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课文秋天的雨权威发布_《秋天的雨》教案(2024年11月精准访谈)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

课文秋天的雨

秋雨课堂：创设情境，激发想象 𐟍‚ 课文《秋天的雨》运用了多种修辞手法，将秋雨人格化、比喻成日常事物，或含蓄地表达情感。在教学中，我深感自己的语言匮乏，需要引导学生深入阅读和表达。这让我意识到，自己需要多读书，丰富自己的词汇和表达。 𐟎蠥œ覕™学第三自然段时，我要求学生闭上眼睛，通过引导让他们仿佛能闻到秋雨中的气味。然后让他们小组讨论，秋雨中还藏着什么香味？我出示了例子，如“板栗树上的板栗球露出了笑脸，板栗们趁此机会溜出来了”等句子，帮助学生自由准确地表达内心想法。 𐟌𒠥œ觬쥛›自然段的教学中，我采用“创设情境”的方式来理解、品味本段的语言文字。我告诉学生秋雨是个关心他人的好孩子，它吹起了金色的小喇叭，会对好朋友说些什么呢？这激发了学生兴趣，将书面语言转化为口头语言。接着让学生充当森林中的广播员，替秋雨姑娘广播！最后让学生在小组内进行表演，实现对语言的感悟和积累。 𐟎𕠧쬤𚔨‡꧄𖦮𕧚„朗读教学中，我采用以评促读的方式让学生读好这段话。联系全文内容，让学生思考为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？先在四人小组内讨论，然后集体交流。最后引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到，学了这篇课文后，同学们最想做什么？ 𐟖Œ️ 这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心。通过这样的教学，学生不仅能够更好地理解课文，还能在朗读和表演中感受到秋天的美好和丰收的喜悦。

秋雨教学，如何更精彩？ 𐟌🠦•™学内容：本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元，课文《秋天的雨》。通过描绘秋天的雨，让学生感受秋天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。 𐟎•™学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。运用课文中的词语和句式进行语言表达。 𐟓š 教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：体会作者对秋天的喜爱之情，运用课文中的词语和句式进行语言表达。 𐟖Œ️ 教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。 𐟓– 教学过程：情境导入（5分钟）利用PPT展示秋天的图片，让学生说说他们对秋天的印象。引导学生进入学习情境，激发他们对秋天的喜爱之情。自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。教师巡回指导，解答学生的疑问。合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流他们对课文的理解和感受。教师引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。课堂讲解（10分钟）教师讲解课文中的重点词语和句式，让学生理解并能够运用。实践练习（10分钟）学生进行随堂练习，运用课文中的词语和句式进行语言表达。教师巡回指导，解答学生的疑问。课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调学生对秋天的喜爱之情和运用课文中的词语和句式进行语言表达的重要性。 𐟖Œ️ 板书设计：板书设计如下：秋天的雨美好喜爱 𐟓 作业设计：抄写课文中的优美句子。运用课文中的词语和句式，写一段话描述你喜欢的季节。 𐟔 课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过描绘秋天的雨，让学生感受秋天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。在教学过程中，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过合作交流，学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生观察身边的自然景物，用笔记录下他们的美好。可以是对季节的描绘，也可以是对生活中的一些细节的观察和表达。通过这样的活动，让学生更加热爱生活，热爱大自然。

三年级语文期末高频知识点全掌握！ 𐟓š 期末考试即将来临，语文老师为大家整理了一份三年级上册语文的重点知识总结，共18页，适合打印出来给孩子复习哦！ 𐟍‚ 课文中心归纳：《山行》表达了诗人对秋天的喜爱。《赠刘景文》勉励朋友珍惜时光，乐观向上。《夜书所见》抒发了诗人的思乡之情。《铺满金色巴掌的水泥道》表达了对秋天的喜爱和对生活的热爱。《秋天的雨》以秋雨为线索，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 𐟓 按课文内容填空：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。 𐟎蠥䨯—词运用：老师经常引用苏轼的诗句：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”来劝勉我们，不要因为一点挫折就意志消沉，要有乐观向上的心。在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自已的童年时光，他不禁吟诵道：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。深秋时节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮!怪不得诗人杜牧也称赞道:“停车最爱枫林晚,霜叶红于二月花。” 秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。” 秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如叶绍翁着见秋天感叹道：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。” 𐟓– 知识点总结：《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。 𐟖‹️ 大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

幼儿园中大班语言活动《秋天的雨》全攻略 𐟎裀教学目标】认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜、料”等13个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面描写秋天的雨。背诵课文第二自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 𐟓š【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 𐟎�教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。 𐟖寸【教具准备】多媒体课件 𐟌ˆ【教学过程】一、欣赏秋色，激趣导学教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？（课件出示）在舒缓的音乐声中，教师出示有关秋天景象的图片或展示课件。引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？学生交流看法和感受。想象导学：请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、读通课文，认识字词提出自学要求：框出生字，在生字框中给生字注音。标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。把你喜欢的语句用“画出来，并说说为什么喜欢它。说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。

AI助力仿写秋天的颜色，轻松搞定语文作业今天的语文作业是仿写课文《秋天的雨》中关于秋天的颜色的部分。正好我在旁边用电脑，突发奇想让AI试试。结果一试，思路就打开了，简直太惊艳了！[偷笑R] 这比自己写苹果、柿子的有创意多了！有人可能会担心，直接给孩子答案会影响他们自己发挥。但我更倾向于把它看作是一种辅助，而不是抄写。我会要求孩子先自己思考，然后把AI给的句子背熟后再写到本子上。之前在笔记里也提到过，我家小朋友的作文目前还比较白话，仿写也是一种提高的方法，能帮助她打开思路。最后不得不说，AI在语文辅导方面的作用真是太棒了！𐟑

𐟍‚秋天的美景，用比喻句来描绘𐟍 𐟍 三年级上册的语文课本里，有很多有趣的句子仿写练习。今天，我们来聊聊如何用比喻句来描绘秋天的美景。 𐟍‚ 课文例句：这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头… 仿写：这是一条金光闪闪的锦缎，从山上一直延伸到山下，一直到遥远的地方… 𐟍 课文例句：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。仿写：一轮金黄色的月亮，像一个透亮的圆盘，高高地挂在深蓝色的天空上。 𐟍‚ 课文例句：秋天的雨，是一把钥匙。仿写：夏天的太阳，是一个大火球。 𐟍 课文例句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。仿写：红红的高粱像一支支火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。 𐟍‚ 课文例句：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。仿写：他带着光明和温暖，悄悄地，悄悄地，趁你不注意，把夏天的大门开了。 𐟍 课文例句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。仿写：明亮的星星在漆黑的夜空中窃窃私语。 𐟍‚ 课文例句：小朋友的脚，常被那香味勾住。仿写：我的眼睛，渐渐被那乱花迷住。这些比喻句不仅生动形象，还能让我们更好地感受到秋天的美丽和宁静。希望这些仿写练习能帮助你更好地掌握语文知识！

秋天的雨：三年级学生的仿写之旅 𐟌篸𐟍‚ 最近给孩子布置了一个任务，仿写三年级经典课文《秋天的雨》。说实话，这真是个大工程，但也有趣得很。我们决定用思维导图来辅助，结果发现这真是个好办法！把课文拆解得透透的，仿写就从问答题变成了填空题，轻松了不少。孩子昨天学完课文后，兴奋地告诉我：“这篇课文太经典了，我自己根本想不到这么多素材！”确实，课文本身就写得非常美，孩子要仿写还真有点难度。不过，有了思维导图的帮助，一切都变得简单起来。我们先用思维导图把课文的段落细节拆解开，然后孩子就开始动手写了。她一个人在房间里写，我去洗澡没管她。等我洗完澡出来，她已经写得差不多了。我本来想让她先休息，今早再写，但她偏要昨晚写完。看来她很有自己的想法，也很会安排时间。今早起来一看，她写得真的不错，比我预期的还要好。开头部分 𐟌쯸 孩子仿写的是：“秋天的雨，带着清凉和温柔，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这个开头真的很美，仿佛把秋天的美好都浓缩在这句话里。主体段落1 𐟌𓰟‚ 孩子写道：“远处的山变成了深灰色，近处的树换上了黄澄澄的外套。银杏树、枫树、田野、果树、菊花……都在秋雨里点头。”这段话真的很有画面感，仿佛秋天的美景就在眼前。主体段落2 𐟍𐟍 孩子继续写道：“秋天的风带着花香，桂花、菊花、绣球花、百合花……浓郁的甜香被小蝴蝶和小蜜蜂闻到，它们被香味吸引过来。”这段话真的太有趣了，仿佛小动物们都在为秋天的到来而欢庆。结尾部分 𐟍Ž 最后，孩子写道：“秋天的雨藏着气味，带着香香的、甜甜的果实味道。小朋友的脚被香味勾住，不愿意离开。”这段话真的很温馨，仿佛秋天的美好都围绕着孩子们。总的来说，这次仿写真的很有收获。孩子不仅学会了如何拆解课文，还提高了自己的写作能力。感谢思维导图这个好工具，让我们的仿写之旅变得如此轻松愉快！

小学三年级语文《秋天的雨》课时练分享 𐟓– 第二单元《秋天的雨》课时练 𐟔 自主学习给加点的字选择正确读音，用“√”画出。爷爷那把扇（shan）子摇来摇去的，像小鸟扇（shan）动着翅膀在天空中飞来飞去。秋雨像把钥匙，趁你没（mo）留意，把秋天的大门打开了。这场雨太大了，路上的积水没（mo）过了膝盖。 𐟓š 结合课文内容，解释下列词语的意思。五彩缤纷：形容色彩繁多艳丽。频频点头：连续不断地点头。 𐟓 课文内容我知道。课文先写秋天的雨是一把钥匙，“把秋天的大门打开了”；接着从“秋天的雨，有一盒五彩的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”等三个方面来写秋天。本文题目是“秋天的雨”，作者赞美的仅仅是秋雨吗？为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？你还有哪些疑问？写下来和同学、老师一起讨论吧。 𐟎砥“读与感悟它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。这句话运用拟人的手法，写出了秋雨凉爽、润物无声的特点。它来得那么温柔，那么轻盈。在绵绵秋雨中，天气变了，万物变了，这些变化都是不知不觉、悄无声息的。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这句话通过枫叶描写了红色的秋天。一个“邮”字，用得妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！这句话表面写秋雨中藏着的各种水果的气味，实际是写秋天丰收的景色。“香香的”“甜甜的”，叠词的使用更加说明水果的香甜。“躲”字用得极为传神，让人读后感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子在与人们捉迷藏。这些描写突出了秋天是一个丰收的季节，硕果累累。这正是秋雨给大地带来的一幅丰收图。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。这两句话运用了拟人的手法，写秋雨号召小生灵们迎接冬天的到来。 𐟓 课堂达标漂亮书写。秋

句子仿写大挑战：三年级《秋天的雨》𐟍 孩子们在写作文的时候，是不是总觉得下笔如登山⛰️，词汇像干巴巴的面包𐟍ž，毫无滋味？明明平时积累了不少素材，为什么还是觉得写作这么难呢？其实，问题可能出在不知道如何把这些素材串联成一个完整的句子。𐟒ኊ【仿写】是一个很好的方法，可以帮助孩子锻炼对句式的感觉，还能提升他们的文笔！𐟒‍♂️课本上的课文都是经典之作，里面的句子也是经过精心推敲的。我们可以从熟悉的课文开始，坚持每天仿写，日积月累，孩子的文笔自然会慢慢好起来！𐟒ꊊ✨原句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ✨分析： “黄黄的叶子像一把把小扇子”：这里用了比喻的手法，把“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，生动形象地描绘了秋叶轻轻摇曳的场景。 “扇走了夏天的炎热”：拟人的手法，赋予叶子人的动作——“扇”，并通过这个动作表现了对夏天炎热的驱散，让读者感受到秋天的凉爽与宁静。 “扇哪扇哪”：短句和重复的使用，使得句子读起来更有节奏感。整句表达了作者对秋天的喜爱和期待。 ✨仿写： 1⃣它把金黄色给了麦田,金黄的谷穗像一片片海浪,摇呀摇呀,摇来了丰收的季节。 2⃣它把橘红色给了枫树,红红的枫叶像一个个手掌,拍呀拍呀,拍出了优美的旋律。 3⃣它把紫色给了葡萄,紫色的葡萄像一颗颗宝石,晃呀晃呀,晃来了秋天的香甜。大家可以把自己写的仿句展示出来哦！𐟍‡𐟍Ž

三上《秋天的雨》课堂笔记 𐟓š 教学目标：认识11个生字，会写13个生字。通过梳理总起句，了解课文从哪些方面描写秋天的雨，并分享最感兴趣的部分。用多种方法理解“五彩缤纷”这个词语，背诵第二自然段。发挥想象，仿照例句写话。 𐟓 课堂笔记：积累优美词语：秋高气爽、金桂飘香、层林尽染等。课文结构：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的色彩：银杏树的黄叶像小扇子，枫树的红叶像邮票，田野里的金黄色，还有菊花仙子的各种颜色。秋天的气味：香香的菠萝、甜甜的苹果、橘子等水果的气味都躲在小雨滴里。秋天的声音：秋天的雨，藏着非常好闻的气味，还有小喇叭告诉大家冬天快要来了。秋天的准备：动植物们都在准备过冬了。秋天的丰收：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。仿写句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 𐟎蠦ƒ𓨱ᤸŽ创作：想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照课文写一写春天的风、冬日的暖阳或夏日的雨。通过这些活动，学生们可以更好地理解和欣赏秋天的雨带来的美好变化。