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秋天的怀念背景在线播放_秋天的怀念背景音乐(2024年12月免费观看)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

秋天的怀念背景

如何提炼文章主旨？ 1.探究创作背景，理解主旨。掌握背景知识有助于领会作者意图，从而更准确地总结文章核心。例如，了解《故乡》背景后，便能轻松识别文章通过闰土等人物的变迁，揭露了黑暗统治下农民苦难生活的主题。 2.审视标题，提炼主旨。标题是文章的窗口，某些标题直接反映了文章核心。通过审视标题并结合内容，可以精确提炼文章主旨。例如，《秋天的怀念》和《夏衍的魅力》标题直接揭示了主题；而《变色龙》、《爸爸的花儿落了》等标题则以含蓄的方式表达主旨。 3.观察文章首尾主旨句。文章常在开头和结尾点明主题，分析这些部分的语句和段落，有助于把握文章主旨。如《背影》、《顶碗少年》开头描述了作者的亲身感受，这些感受即文章主旨。结尾处点明主旨也是文章写作技巧之一，一些记叙文在结尾用简短的议论或抒情来揭示中心，细心品味结尾，结合全文内容，可以准确概括文章主旨，如《走一步，再走一步》。 4.分析议论抒情语句，感悟主旨。在一些记叙文中，作者通过议论和抒情语句表达情感，这些语句通常与文章主旨紧密相关，仔细阅读这些语句有助于准确概括文章主旨。 5.抓住每段中心句，总结主旨。通常记叙文每段都有一个中心句或关键句，抓住这些句子，有助于归纳文章主旨。 6.概括各段大意，总结主旨。首先概括每段的含义，在此基础上综合各段大意，提炼出文章的主旨。例如，《我的老师》。 7.分析文章结构，归纳主题。结构服务于主题展现，分析结构有助于理解作者意图，从而归纳出文章主题。例如，《从百草园到三味书屋》中，作者先描述百草园的快乐自由生活，再描绘三味书屋的枯燥生活，通过对比突显封建教育对儿童成长的限制。 8.全面分析，掌握主旨。对于一些结构复杂的文章，必须从多个角度进行分析，才能全面准确地掌握文章主旨。概括记叙文中心的一般语言表述形式：本文记叙了（或描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），赞扬了（或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了）……的精神（或思想、品质、道理、感情性格、实质），抒发了作者……的感情。

肖培东：语文备课与教学的十大关键思考 𐟎“ 讲座来源：b站 𐟓š 内容：《秋天的怀念》《怀念我的母亲》《猫》课例点评 𐟓 语文教师备课十大原则： 1️⃣ 这篇文章属于什么文体？（文体特征） 2️⃣ 作者是出于什么原因写作的？（写作背景） 3️⃣ 这篇文章主要写了什么内容？（文本解读） 4️⃣ 文章是如何写出来的？（语言、手法） 5️⃣ 为什么这篇文章放在这个单元？（单元目标、编者意图） 6️⃣ 文中哪些语段或句子最能体现文体特色？（教学聚焦点） 7️⃣ 当下为什么要教这篇文章？（教学价值） 8️⃣ 学生自己能读懂的和不能读懂的可能是什么？（学情预判） 9️⃣ 教材提供了哪些教学资源？（教学资源） 𐟔Ÿ 与本单元或本教材其他文章有哪些异同点？（群文思考）

七年级语文公开课精选篇目推荐新学期即将开始，七年级的老师们需要提前准备一到两节公开课，为下学期打下基础。以下是一些精选的公开课篇目，供大家参考： 1⃣️《秋天的怀念》𐟍‚ 这篇散文的教学重点是解读情感。通过朗读训练，教授学生掌握节奏、语调和重音等技巧。可以采取多种形式进行朗读，如分角色朗读或小组合作朗读。 2⃣️《天净沙ⷧ狦€》𐟌𞊥碌委袀œ秋”作为贯穿整个教学设计的线索，通过意象的品析来解读诗人的情感。关键在于知人论世，深入理解诗人的创作背景和思想。 3⃣️《七上第三单元大单元教学》𐟓š 这是一种新颖的教学方式，特别适合新教材七上第三单元的内容。记得把《往事依依》这篇课文也加入到教学中。 4⃣️《狼》𐟐𚊨🙧Ÿ�的文言文非常有趣，适合作为公开课的选题。通过生动的讲解和互动，让学生更好地理解和掌握文言文的阅读技巧。这些篇目不仅内容丰富，而且能够很好地展示教师的教学风格和课堂驾驭能力，适合作为公开课的参考。

你要写母爱就不能只写母爱秋天的怀念 ✨说到史铁生，很多人第一时间想到的可能是他的代表作《我与地坛》。这本书的每一个字每一个句，都像是一首在山谷中回荡的民歌，既流畅又深刻，让人难以忘怀。 𐟓–书名：《我与地坛》 𐟓作者：史铁生 𐟓出版社：人民文学出版社史铁生在年轻时就双腿瘫痪了，那段时间他常常一个人跑到家附近的地坛公园，一待就是一天。虽然我们大多数人没有经历过这种终身残疾的痛苦，但能感受到他在绝望中独自面对自己的巨大勇气。他在地坛公园里思考了很多关于疾病、命运、时代背景，以及情感和人性的问题。即使是在这本书发表十几年后的今天，他的哲思依然对我们这些在生活中奋斗的人有着启示和抚慰的作用。其中最让我印象深刻的是一篇关于母爱的文章——《秋天的怀念》。这篇文章被选入了高中课本。史铁生在双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，他狠命地捶打着双腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住他的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话读的时候真的让人泪目，感受到生活的艰难。那个时候，史铁生并不知道母亲的病情已经非常严重。后来是妹妹告诉他，母亲常常肝疼得整宿整宿睡不着觉。史铁生的母亲对他的爱是隐忍而小心的，生怕刺激了他的自尊心。直到母亲去世多年后，史铁生才逐渐明白母亲的苦难与伟大，懊悔自己曾让母亲着急，从没有为母亲想过。 𐟎ˆ史铁生说：“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必了，我已经懂了可我来不及了。” 树欲动而风不止，子欲养而亲不待。今天是母亲节，希望我们都能以此书为鉴，多为母亲想想，给她一个爱的拥抱吧！𐟌ˆ

𐟍《秋天的怀念》课件精选 𐟍‚探索《秋天的怀念》的深层意义，感受母爱的伟大。本课件包含以下内容： 𐟌Ÿ单元导读：引领你走进《秋天的怀念》的世界，了解史铁生的故事。 𐟓š学习目标： 1️⃣ 了解作者与背景 2️⃣ 掌握生字词，流畅朗读课文 3️⃣ 深入理解母爱的内涵 4️⃣ 领悟“好好儿活”的真谛 𐟔品读一二段： - 探究“我”的性格变化与母亲的境遇。 - 分析母亲如何面对“我”的暴躁与绝望。 𐟌𜧬줸ƒ段精读： - 探讨“好好儿活”的深层含义。 - 感受母亲对生命的坚韧与期盼。 𐟒ᩗ˜探讨： - 概括“我”与母亲的形象特点。 - 解读文章为何以《秋天的怀念》为题。 𐟍跟随本课件，一起走进史铁生的世界，感受母爱的温暖与力量。

秋日书单：5本书带你领略不一样的秋天最近，小雨总是淅淅沥沥地下个不停，一场秋雨一场凉，温度也随之降了下来。虽然不能出门玩耍，但可以惬意地呆在家里，读读书，刷刷头条。以下是一些关于秋天的书籍推荐，让我们在闲暇时间感受不同的文人笔下不一样的秋。《故都的秋》——郁达夫 𐟍‚ 故都的“秋”，其实是郁达夫的“秋”，表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”。本文的悲凉美感，与传统的悲秋情结有关，与作者的身世性格有关，也与作品的创作背景有关。《云雀叫了一整天》——木心 𐟕Š️ 《云雀叫了一整天》是木心先生的代表作之一。木心年轻时经历坎坷，文字沉静如秋叶缓缓坠地，往往以最少的语言，抖落满怀情愫。《秋天的怀念》——史铁生 𐟍 这是中学课本里的一篇文章，叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了他对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，令人十分感动。《一片叶子落下来》——巴斯卡利亚 𐟍‚ 这是一本关于生命的童话，通过一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程，阐述生命存在的价值。文字简单亲切，寓意深长，画面清新简洁，适合用来做生命教育的教材。《城南旧事》——林海音 𐟏 《城南旧事》写的是老北京，秋天来了，秋天正是北京最美的季节。这本书透着“淡淡的忧愁”和“沉沉的相思”，适合翻开这本书来怀念过去的日子。秋天是一本耐人寻味的书，它读不尽，读不厌。不论是秋阴寞寞还是万里晴空，夏日的喧嚣和躁动一过，一切重归平静。

《我与地坛》读后感：史铁生的生命哲学最近，我感到思维越来越迟钝，语言表达也变得匮乏。可能是因为每天都在接受碎片化信息，很久没有认真读过一本书了。这个月，我决定读《我与地坛》。初识史铁生，是在语文课本里《秋天的怀念》这篇文章。当时只记得母亲最后也没有和他一起看到北海的菊花，觉得遗憾和同情。年轻时，我更喜欢情节紧张、故事引人入胜的小说，耐不下心看散文。从未认真读过史铁生的文章。时隔十几年，第一次翻开这本书，我发现自己看到的不是“生命以痛吻我，我却报之以歌”，而是偶尔的不甘、不舍的回忆、看开的豁达和祝福。其中我最喜欢的一篇是《好运设计》。史铁生像个孩子一样设想自己的来世，我也常幻想自己中彩票后的生活。他设计的更细致，从出生到死亡，从家庭背景到身体素质，他对于自己双腿的瘫痪有着深深的痛苦。苦难就是苦难，无需歌颂。他写到“无论如何帮帮忙，下辈子万万不能再有病了，绝对不能”。“你在病榻上躺了好几年，看见任何一个健康的人你都羡慕，你想你是他们中的任何一个你都知足”。我看到了他对健康的渴望，那正是我们应该珍惜的。《好运设计》的最后，我们面临一个问题：一个幸福的人，如果没有经历痛苦，如何能明白何为幸福？如果刻意为他加注痛苦，那还算是设计好运吗？史铁生告诉了我答案：“事实上你唯一具有的就是过程，梦想使你迷惑，距离就成了欢乐；追求使你充实，失败和成功都是伴奏；当生命以美的形式证明其价值的时候，幸福是享受，痛苦也是享受。” 初看是好玩，然后是悲凉，最后是豁然开朗。命运赋予我们的一切或许是注定的、无可更改的，那就接受它，去享受、去创造、去丰富自己的过程。就像《抓落叶》里说的：“我们太迷恋结尾了。这个世界有那么多伟大的生命和美好的爱可以见证和体验，但只要结局不尽如人意，我们立刻觉得这是悲剧。或者正好相反，只要结局有一刻的救赎，一生的不公和痛苦都可以忽略不计。” 在《记忆与印章》一篇中，史铁生说他盼望站到死中，去看生。我觉得他已经做到了，身体的樊笼限制不了思想的火花。文字的力量慰藉了多少迷茫无助的人。向死而生，苦难或许可以夺走一些东西，甚至打倒我们，但在死亡到来之前，任何东西都无法剥夺我们对过程的创造与体验。就像他说的：“你能与我一同笑看。”

𐟍秋天的怀念：插图与教材变迁𐟓š 𐟍‚《秋天的怀念》这篇经典散文，通过细腻的笔触展现了母爱的伟大。在教材中，插图的选择至关重要，它能够直观地表达出文章的情感与意境。 𐟓–旧版插图以地坛为背景，透露出一种沉静与哀愁。而新版插图则更侧重于史铁生的形象，展现了他在母亲的照顾下，精神逐渐成长的过程。 𐟎襈駔訿™些插图，我们可以设计出富有创意的教学活动。比如，通过课堂讨论，让学生深入理解母爱的内涵，感受史铁生在母亲影响下精神的释怀与生命的拔节。 𐟒ᨿ™次《秋天的怀念》插图与教材的变化，不仅让我们看到了教育工作者对文本的深入理解，也体现了他们对学生阅读体验的重视。让我们一起欣赏这些精美的插图，感受母爱的温暖与伟大吧！

我今天深刻意识到小时候错过了多少的细糠。下午休息的间隙小孩哥说让我给他讲一下阅读，文章是《我与地坛》的节选，结合课本上的史铁生《秋天的怀念》一起答题。然后我带着他分析了一遍文章，只是按照我自己有限的知识背景和理解解读了一下每句话背后的情感动机。当我读“母亲已经不在了”“可是母亲已经不在了”的时候，声音已经不受控制地颤抖哽咽了，读到“母亲已经不能再来这园中找我了”的一瞬间眼泪夺眶而出。十来岁的小朋友，特别是生活在发达城市里生活优渥的孩子，他们很难共情苦难。现在想起来我当年学史铁生的课文时，也根本不能理解他的“向死而生”。但是很多年后的今天，我再读到 “摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。” 有一瞬间被击中的钝痛和之后一圈一圈散开的怅然。 “亲人的离世是一生中最漫长的潮湿，你最初的感觉并不是悲伤，而是无法相信。大部分时候你在按部就班地过自己的生活，潜意识里还是觉得她也在同样的时空里生活。只是突然在某个时刻想到她，之后停住几秒，才慢慢反应过来：她已经不在了。这样反反复复很多很多次之后，你终于接受了她不在的这个事实，随之而来的就是巨大的悲伤和持续的疼痛。之后每一次想到她都会滋生出许多遗憾：当时我们说好以后要一起……可是她不在了。你开始怀念她，用你自己特定的方式怀念她，有的时候你坐在她生前时时坐着的床上发呆，迷迷糊糊快睡着的时候，似乎听到她叫你不要佝着腰，你一瞬间惊醒，四处张望之后明白过来，她再也不能叫你坐直了。”

《秋天的怀念》逐字稿：面试高分秘籍《秋天的怀念》是初中语文课本中的一篇经典散文，作者史铁生通过细腻的笔触描绘了母爱的伟大。对于初中学生来说，史铁生的人生经历容易引起情感共鸣，但把握散文的脉络却有一定难度。 𐟎•㦖‡的核心原则形散神不散首先，抓住散文的核心思想，然后时刻牢记所有的记叙和描述都不是随意的，而是围绕核心思想展开。针对《秋天的怀念》这篇散文，可以通过以下几个关键问题来串联起其形神：史铁生在知道自己再也站不起来时，有什么表现？明确暴怒无常。母亲看到史铁生的暴怒无常后，是怎样的反应？分析母亲的神态、语言和动作，体会母爱的真挚和伟大。 𐟓š 讲散文的第二种选择是情感共鸣通过了解作者的写作背景和情感起源，可以更好地理解作品。例如，可以借鉴鲁迅的《百草园》、藤野先生和朱自清的《背影》等散文的讲解方法。 𐟎䠥Ｅ…娮𞨮እＥ…妗𖥏碌婀š过问题导入，增加互动感。例如，询问学生的年龄，引出史铁生的经历，营造情绪氛围和好奇心。通过以上方法，可以有效提升讲散文的效果，帮助学生在面试中取得高分。

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