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评课意见最新视觉报道_评课大全简短精辟(2024年12月全程跟踪)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

评课意见

评课心得：认真对待每一次发言不知道其他地方对评课有什么要求，但在我们这里，通常采用的是“2+2”模式，即点评时需要指出两条优点和两条建议。老师们也按照这个模式来写点评。不过，在我学校，我听完课后写的点评意见往往超出了这个模式，因为我希望给予更多我认为好的教学方式给老师们一起学习。每次听完课后，我都会先了解这节公开课的教学目标，然后结合听课笔记理清老师的上课思路，再写点评意见。如果课堂效果不错，学生基本能配合老师，掌握度也还可以，我会以表扬和肯定为主，不会过多地挑刺，也不强行要求2+2的模式。有时候是3+1，有时候是4+0。毕竟一节课不可能面面俱到，我们要懂得缺憾美，有些时候不说比说更能激励人向上！但如果碰到填鸭式教学的老师，我也会大改动，当然不会改得面目全非，而是根据该老师教学过程的设计，一一指出哪个环节应该怎么设计，能符合新课程标准的理念，更能放手让孩子学，教学效果会更好！我不会只说简单的建议，而且会着手设计好各个环节应该怎么上，过渡语怎么说等等。所以，写好一次评课意见，也许会花掉我一节课或更多的时间。虽然有时候我会问自己这样好不好呢？也许老师会觉得我话太多了，并不想我这样的点评呢。但每次我还是会认真写，一来确实是想老师们能上得更好，二来也是因为我珍惜每次发言的机会吧，希望每一次的发言都能有意义！

2024年秋季“青蓝工程”师徒结对方案为了帮助青年教师快速成长，打造一个学习与交流的平台，学校决定启动“青蓝工程”师徒结对帮扶计划。通过这个计划，旨在为青年教师提供专业发展的机会，让他们在经验丰富的骨干教师的指导下，迅速提升教学水平，成为校级、市级乃至省级的教学骨干，为学校的教学质量注入新的动力。活动目标 𐟎€š过“师徒结对”帮扶计划，力求在三年内帮助青年教师从稚嫩走向成熟：一年夯实基础：掌握教学基本功，迅速适应学校工作节奏，课堂教学逐步走向规范与高效；两年独当一面：熟练运用教育教学技能，能够独立承担教学工作，教学质量显著提升；三年脱颖而出：在教学科研领域有所建树，成为学校教学骨干，走向市级、省级教学展示舞台。活动内容 𐟓‹ 备课指导：师傅每学期至少审阅徒弟10节备课教案，提出改进意见。课堂听课：师傅每月听徒弟的课不少于4节，提供详细评课意见并记录。公开课：徒弟每学期至少进行一次校级或研究课，师傅指导并评估效果。教学反思与论文：徒弟每学期撰写一篇教学反思或论文，师傅指导修改，提升徒弟的教学与科研能力。课题研究：徒弟参与学校教育科研课题研究，并至少命制1-2套试题，师傅指导并审阅。教学成果展示：鼓励徒弟参加各级教学竞赛，师傅全程指导并提供支持。德育与师德培养：师傅引导徒弟学习教学理念、为人师表的德行，帮助其树立正确的教育观。结对原则 𐟤 本次结对活动遵循自愿报名与学校统筹安排相结合的原则，学校根据每位教师的需求与实际情况合理搭配师徒组合，确保每对师徒能够高效协同，共同进步。结对对象 𐟑袀𐟏밟‘颀𐟏능𘈥‚…：由学校领导和学科骨干教师担任。通过这些措施，我们期望能够帮助青年教师快速成长，提升他们的教学水平和科研能力，为学校的教学质量注入新的活力。

𐟐›四年级下册科学《蚕的一生》评课记录𐟓 𐟓…日期：2024年5月13日 𐟕’节次：第1节 𐟏륭榠᯼š新星小学 𐟑颀𐟏릕™师：李老师 𐟑袀𐟎“班级：四年级（2）班 𐟓š课题：蚕的一生 𐟎隷𞥉导入：通过猜谜语的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对本课内容的好奇心。 𐟔探索活动： 1️⃣ 出示蚕的四个阶段图，结合图片和视频，让学生更直观地了解蚕的一生。 2️⃣ 给学生提供蚕的生长变化图片，并要求他们进行排序。 3️⃣ 全班交流，教师适时评价，小结蚕的生命历程。 𐟓教学小结： 1️⃣ 出生：蚕从卵中孵化出来。 2️⃣ 生长发育：蚕不断成长，经历蜕皮等变化。 3️⃣ 繁殖：成熟的蚕开始产卵。 4️⃣ 死亡：蚕完成生命周期，自然死亡。 𐟌Ÿ评课意见：老师以学生们熟悉的生活问题为切入点，成功激发了他们的学习兴趣，体会到了知识与现实生活的紧密联系。整节课重难点把握准确，教学内容主次分明，衔接自然紧凑，引导到位。思路清晰，环节紧凑，重点突出，难点突破，设计合理。 𐟑袀𐟏릎ˆ课教师签名：李老师

𐟓š四年级数学听课笔记：《亿以内数的认识》 𐟓… 听课时间：不详 𐟏력� ᯧ𝑧뙯𜚤𘍨力𐟓 课堂记录： 1️⃣ 导入新课老师展示了一个圆图，问学生们从中看到了什么。引导学生从不同角度回答问题。 2️⃣ 回顾旧知老师提到了学过的万以内的数，并问学生还知道哪些关于这些数的知识。课件展示了主题图，学生尝试读出新授的数。 3️⃣ 新授内容老师将这些数与之前学过的数进行比较，发现了什么？引导学生发现计数单位的不同。 4️⃣ 探新知老师介绍了比万更大的计数单位：十万、百万、千万。在计数器上演示了如何表示这些数。 5️⃣ 课堂小结学生自由数数，从一万数到一亿。老师总结了这节课的主要内容，并请学生说说自己的收获。 6️⃣ 课后作业收集生活中的大数，记录下来。 𐟓š 评课意见：课堂导入有趣，能够吸引学生的注意力。通过对比新旧知识，帮助学生更好地理解新的数级。利用计数器进行演示，直观易懂。课堂小结自然，学生能够自发总结所学内容。课后作业有助于学生巩固所学知识。

八年级物理听课记录：大气压强与液体压强 𐟓… 日期：2024年3月2日 𐟓š 科目：物理 𐟎“ 年级：八年级 𐟔 课题：大气压强 𐟓 听课记录： 𐟌쯸 新课导入教师通过马德堡半球实验引入课题，学生未进行实验。 𐟔젦Ž⧩𖦴𛥊蠠教师进行注射器实验，学生观察并思考塑料片不掉落的原因。教师进行覆杯实验，学生观察并思考大气压强的存在。 𐟓š 演示实验教师演示玻璃管实验，学生观察并思考液体压强的存在。教师播放视频，展示大气压能支持的水柱高度与管粗细、倾斜角度的关系。 𐟒ᠨﾥ ‚小结教师总结大气压强的存在和影响因素。学生参与度高，课堂氛围活跃。 𐟔 课题：液体压强 𐟓 听课记录： 𐟌Š 新课导入教师通过两位学生上台实验引入课题，学生观察并思考液体压强的存在。 𐟔젦Ž⧩𖦴𛥊蠠教师进行水注入次性手套实验，学生观察并思考液体对容器内部和上方的压强。教师展示液体压强计，学生观察并思考液体压强的特点。 𐟓š 演示实验教师演示液体压强实验，学生上台操作并思考液体压强的计算公式。教师总结液体压强的计算公式和应用。 𐟌Ÿ 课堂小结教师总结液体压强的存在和影响因素。学生参与度高，课堂氛围活跃。 𐟒ᠨﾦ„见教师活动丰富，学生参与度高。课堂设计合理，问题具有引导性和启发性。语言生动，问题设计具有指向性。

英语教学反思一、设置了教学目标，却没有展示教学目标。听了本节课，教务处张主任指出，我设置了教学目标，但是在教学中一闪而过，没有展示给学生。听了张主任的评课意见，我明确认识到，有效的英语课堂教学在本质上是一种目标的追求，是追求高效率地达成预期的教和学的目标。其设置的目标是否能达成便成为有效教学的核心问题，而在对目标的追求过程中，学生首先必须对其教学目标进行学习和认同，认同其目标与自身能力和愿望是否相符并将其目标化作意向性的心理动因，确保老师的教的活动和学生的学习行为活动朝向目标并达成目标。因此，就有效的英语教学而言，教学活动开始之时明确教学目标能让学生认识教学目标、认同教学目标就成为教学关键的一环。因为教学目标分别存在于教师和学生的头脑中，是一种意向性的心理因素，主导其行为活动的发展。二、英语课堂教学用语不够规范。听了本节课，教务处张主任指出，我的课堂教学用语不规范。听了张主任的指导，我深刻认识到，日常生活中很多不太规范的语言能够交流能被很多人接受，但是作为语言的教授者、传播者，课堂用语的规范性显得尤为重要。课堂用语不仅是教师完成特定的教育、教学任务的主要工具。英语老师叙述、讲解英语语言知识、组织教学活动，不仅开发学生智力、感染学生情绪、对学生进行思想教育，更是学生最大、最可靠的英语输入来源。规范的课堂教学用语既是英语教师的一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。英语教师是学生直接模仿的对象，英语教师的语言无时无刻不为学生起着模范的作用。今后的英语课堂教学中，我的英语课堂用语要达到规范，即语音、语调准确，用词准确；简洁，即简单明了，能够清晰的表意；学生可接受，即符合学生的年龄特点，学生易于接受，容易理解。三、没有及时表扬表现好的学生。听了本节课，教务处张主任指出，我没有对积极回答问题、回答问题正确的学生进行表扬和鼓励。张主任对此进行了深入阐述，从心理学的角度来分析，我们知道，每个人都需要真诚的赞美和鼓励。来自教师真诚的赞美和鼓励实际上是一种投入少收益大的投资，是一种驱使学生奋发向上、锐意进取的动力源泉。也就是说，学生在课堂上在乎老师的感受，如果老师能够给予孩子正面的感受，学生就会一直朝着良好的方向发展。我们教师在课堂教学中引导学生学习时也要多从正面引导学生，多给他们一些真诚的赞美和鼓励，能够激励更多的学生在课堂上深入思考、积极回答问题。学生积极回答问题带来的好处有很多。 1. 学生积极举手回答问题，可以使学习变得更扎实。在英语课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。而在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视。 2. 学生积极举手回答问题，可以使自己变得越来越聪明。“脑子越用越灵”。在我20多年的英语教学历程中，对这一点感受是颇为深刻的。在我所接手的班级中，积极举手回答问题的学生，他们的大脑是很少有闲着的时候的，他们不仅事多，往往还经常“打破常规”，做一些“创新”思维（这一点非常重要），他们用脑的时间、机会、与思维方式都高于那些满足于听完了事的学生，当然就变得聪明了，并且是越来越聪明。其实，积极回答问题，真的是对大脑的一种锻炼。 3. 积极举手回答问题，可以锻炼学生的英语思维能力。英语语言的组织与表达能力，可以对学生的学习起到一种间接的促进作用，并且这种作用是广泛而深刻的。学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解、组织得有条理，并用语言表达出来则是另一回事，而后者是一种更高的境界，会使学生对英语语言知识的理解更加深入。 4. 学生积极举手回答问题，有利于学生养成良好的英语学习心态与积极的人生态度。有些学生以为只要自己听“懂”了，举不举手无所谓。其实不然，这是大错而特错的。且不说对英语语言知识掌握的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输掉了一大截。试问一个“胸”无斗志、不积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其实，英语课堂上学生举手并不是单纯地为了回答问题，而是为了促进自己深入思考，锻炼自己的英语思维能力、表达能力，养成积极向上的心态。举手与否，其英语学习效果是迥然不同的。听了本节课，教务处张主任给我指出来了多方面的不足，提了很多具有实际意义的意见和极具实践价值的建议，我深受启发，写下了以上教学反思，指导、警示自己更好开展英语教学。

教师圈子的10个金玉良言，新教师必看！ 1. 𐟓š 新教师最好在5年内出成绩，否则可能会一直教差班，影响自己的教学热情和职业发展。 𐟓– 教中学，除非你是天才，否则课后督促与管理、作业布置与检查是决定成绩的关键。要抢时间，重视过程，否则教学效果难以提升。 𐟓 如果你想长期从事教学工作，不要过分严厉甚至体罚学生。教育不是万能的，要保持耐心和爱心。 𐟓 不能只顾教学，要注意撰写论文和研究课题，这是职业生涯发展的重要支柱，有助于评先进、优秀和职称。 𐟏력𙴨𝻦•™师少参与教务处、政教处、团委等工作，这些事务繁多，可能影响教学，还可能成为背锅侠。实在想做事情，可以考虑做班主任，锻炼自己。 𐟚력𐑤𘎩‚㤺›混日子的教师扎堆，他们关系复杂，对未来不抱希望，消极负面情绪多，会影响你的上进心。 𐟑堥﹥�”Ÿ要一视同仁，不要与学生有金钱往来。现在学生聪明伶俐，暗中可能会有很多自媒体，小心被口水淹没。 𐟏련🛥…奍•位后，要摸清学校的人际关系、同事脾气和专业水平，这些都是日常生活中会产生联系的内容。 𐟎砥쨯𞨯„课时，先多听别人的意见，不轻易发言。教学复杂，教师素质、学生素质、教学内容、教学方法和教学理念不是一节课能判定高下的。冲动时要压住，等成长了再说。 𐟌Ÿ 新教师谦虚永不过时！即使你很厉害，谦逊也是你人生最靓的底色。勤快一点，出点力，做事要有眼力劲，这些都会给你印象加分，唯有此，才能产生机会！

我在网上看到许多教师针对教研员的言论，几乎没有正面的，觉得教研员个个颐指气使，对教师的公开课各种指责。那么，教师如此不喜欢教研员，他们会在评课时真正听取教研员的意见吗？答案是否定的！教师不愿听教研员建议的原因有多种。一方面可能是教研员的建议理论性过强，与教学实际场景脱节，教师觉得难以操作。例如，教研员提出的一些新教学模式可能需要大量时间去准备材料、改变教学流程，但教师面对繁重的教学任务，没有精力去实施。另一方面，有些教师有自己成熟的教学风格和多年积累的经验，对教研员提出的与自己理念不符的建议会比较抵触。而且，如果教研员和教师之间缺乏良好的沟通方式，让教师感觉是在被指责，而不是得到有建设性的帮助，也会导致教师不愿接受建议。

𐟎“ 评课不再尴尬！万能评课模板大揭秘 𐟓š 𐟌Ÿ 开口难？别担心，这里有你的评课神器！ 𐟑颀𐟏렦•™学基本功：教态、语言、逻辑、引导，样样俱全。 𐟧 教学思路：清晰明了，让学生一目了然。 𐟎‰ 课堂互动：通过例证引导学生，大胆发表意见，效果杠杠的。 𐟎ˆ 小亮点1：创设小活动，不同语速朗读，情感体验更丰富。 𐟌 小亮点2：知识拓宽，与汉语言文化节活动完美对接。 𐟖‹️ 注意板书：别让屏幕打字代替了你的“深情”表述。 𐟎䠥𜕨ﾨ𜚨€ƒ查学生知识面，别有用心。 𐟓š 多媒体使用：注意别让多媒体代替了你的板书。 𐟎‰ 分组抢答：激发兴趣，活跃气氛，培养合作与竞争意识。 𐟧 教学思路：清晰符合“三维目标”，学生为主体。 𐟓ˆ 课堂容量：可适当增加，训练信息处理能力。 𐟎䠨ﭩ€Ÿ控制：稍微放慢点，给学生更多思考时间。 𐟓š 多媒体教学：利用多媒体辅助，情境更真实。 𐟧 教学思路：清晰恰当，教学效果显著。 𐟑颀𐟏력…𓦳襭槔Ÿ：深入学生中，激发更多人参与。 𐟌Ÿ 拓展教学：知识归纳完整，课堂容量大。 𐟓 教学设计：思路清晰，基本达到教学目的。 𐟎‰ 学生活动：利用扮演等活动，调动积极性。 𐟧 知识归纳：完整归纳，课堂容量大。

教师圈的那些“潜规则”，你知道多少？𐟤” 1. 𐟑堥Œ事的热情别太当真，他们可能只是想套你话，别轻易被卖了。 𐟓š 别轻易插手班务管理，管不好还抱怨，可能会让人敬而远之。 𐟑‚ 听到学生片面之词，别急着找同事对质，毕竟学生是流动的，同事是铁打的。 𐟒젥Œ事来聊八卦时，别发表意见，能躲就躲，不然你可能会被背锅。 𐟤력ˆ륜襊ž公室天天抱怨教学或管班的事，大家看笑话，背后可能说你没能耐。 𐟍ꠥˆ뤿ᩂ㤺›画的大饼，努力揽活只会让你被嘲笑，最终吃亏。 𐟏… 同事不喜欢比自己能干的人，看不起不如自己的人，上公开课时要低调。 𐟑颀𐟏력﹥‰辈要有礼貌，称呼“某某老师”，上级也要尊重。 𐟏† 教学能力一般没关系，但教学比赛要积极参加，有奖就有用。 𐟓 听完课评课时，多说优点，不足轻轻带过。如果关系好，私下交流要委婉。 𐟑颀𐟏려𘎥�”Ÿ保持距离感，这比亲和力更重要。 𐟘⠦‰𙨯„学生时要动之以情，晓之以理，温柔体贴，以夸为主。 𐟓ž 进教室第一件事是查看学生是否到齐，没到的第一时间联系家长。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥䚥…𓥿ƒ学生身体和心理健康，特别是小学生！安全最重要。希望这些“潜规则”能帮到你，让我们一起成长为更好的老师！𐟌Ÿ