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卖炭翁朗读前沿信息_《卖炭翁》古诗朗诵(2024年12月实时热点)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：教程更新日期：2024-11-30

卖炭翁朗读

𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ市级一等奖教学设计《卖炭翁》𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 𐟓œ教学设计：《卖炭翁》优秀教学设计一等奖，附教学反思 𐟓š教学目标：通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。通过朗读领会人物形象，感受作者情感。 𐟓教学重点与难点：领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。 𐟓–教学过程：导入新课：《白居易诗进长安》视频导入，了解其人其事。师：（顺势导入）白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）。今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌《卖炭翁》。整体感知：自读课文，注意读准字音。请同学个读课文，教师从旁指导。播放PPT，教师范读课文。学生齐读课文。默读课文，思考：这首诗讲述了什么内容？读读品品：再读诗歌，圈画诗中描写卖炭翁的词句，简单说说这位老人给你留下了怎样的印象？（略）能不能用一个字概括一下这位老人的生活状况？（其间穿插朗读） “苦”：烧炭苦：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（外貌描写：年老体弱、劳动艰辛）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（为贫苦生活所迫）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（心理描写：艰难无奈）卖炭苦：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（路远、车重、雪厚、人苦）炭被抢更苦：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（无可奈何、悲愤辛酸）迁移理解：除了卖炭翁，诗中还刻画了两个人物，他们是谁？这两个人给了你什么样的印象？宫使：强取豪夺。师：其实他们的行为和当时的社会环境是分不开的。（读课下注释“宫市”）所谓“宫市”，就是宫廷派宦官（也叫“太监”）到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。是一种极其残酷的剥削方式。主旨探索：之前我们说道：白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？一宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切同情。

《跟着绘本学古文》回归，封面设计大公开！ 𐟎‰ 大家期待已久的《跟着绘本学古文》即将回归市场！这本书上市仅3个月，印量就突破了6万套，而且全网零差评！我们非常重视大家的反馈，所以特地推出第三辑和第四辑，满足大家的期待。 𐟓š 第三辑将包含《曹判论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《岳阳楼记》、《北冥有鱼》和《送东阳马生序》等经典篇目。第四辑则有《伤仲永》、《卖油翁》、《田忌赛马》、《愚公移山》和《捕蛇者说》等精彩内容。 𐟎蠨🙦졦ˆ‘们准备了两个封面的设计方案，希望大家能帮我们选一个既耐看又有质感的套盒封面。两个封面都非常吸引人，具体怎么选好呢？让我们一起来看看吧！ 𐟖𜯸 第一个封面设计灵感来自《北冥有鱼》中的插图，细节丰富，融合了千里江山图的设计元素，显得大气且质感十足。字体采用了“课本风”，非常适合小朋友阅读。 𐟌𘠧쬤𚌤𘪥𐁩⨮𞨮᥈™以《桃花源记》的插图为基础，撞色效果非常亮眼，给人一种仙气飘飘的感觉。字体设计轻盈，非常适合喜欢古文的小朋友。 𐟓 目前已经上市的两辑中，第一辑包含了《狼》、《马说》、《卖炭翁》、《塞翁失马》和《小石潭记》；第二辑则有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《木兰诗》和《醉翁亭记》。每一篇古文都经过作者团队的精心调研，保留了绘本的戏剧性和美观性，让5岁的孩子也能轻松理解。 𐟎ˆ 我们独创了一套五步法，帮助孩子理解古文： 1️⃣ 读绘本故事——通过生动的画面让晦涩的文言文变得可视化。 2️⃣ 看注音生字——古文原文全套注音，方便孩子大声朗读。 3️⃣ 听音频模仿——“美文再现”栏目可以扫码听范读音频。 4️⃣ 品原文深意——每篇古文都有重点词汇的词义解释，为正式学习阶段打基础。 5️⃣ 学名师解读——每篇末尾都收录有一线名师的解读，帮助孩子理解古文。 𐟤” 现在就请大家在评论区留下你的宝贵意见吧！我们会在留言中随机挑选一位幸运读者送上图书盲盒！真诚感谢大家的支持和帮助！

八年级下册语文第六单元大单元教学案例分享 𐟓… 2022年新课标统编版语文八年级下册第六单元 𐟓– 大单元整体教学案例分享 𐟌ˆ 课时设计 𐟓• 本单元共分为十三课时，每个课时都围绕一个特定的主题展开，旨在通过系统的学习，帮助学生掌握相关的文言文知识和技能。 𐟌ˆ 内容分析 𐟓• 注意体会多种表达方式的综合运用，品味作品中富于表现力的语言。在朗读中引导学生悉心揣摩、品味作品的描述手法和蕴含其中的思想感情。在了解各地风土人情和传统节日习俗的同时，理解民俗的价值和意义。 𐟌ˆ 教学目标 𐟓• 熟读成诵，培养学生读古文的语感。理解课文的基础上背诵与默写，引导学生积累、丰富文言语句。引导学生了解文中一词多义的现象，理解出自课文的成语、格言、警句的意义和特点。指导学生理解课文所蕴含的深刻哲理，汲取课文中的语言精华和思想精髓。 𐟌ˆ 教材分析 𐟓• 《庄子二则》《北冥有鱼》：以大鲲巨鹏开篇，描述了奇特的想象和浪漫的色彩，形成独特的风格。《庄子与惠子游于濠梁之上》：轻松闲适，诗意盎然。《礼记二则》《虽有嘉肴》：用类比的手法引出要阐明的观点，即教与学相长。《大道之行也》：表现了一个理想的社会形态，尽管当时是不可能的，但却是儒家在战乱中的一个美好愿景。《马说》借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将统治者比作食马者，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境。《唐诗三首》《茅屋为秋风所破歌》：杜甫旅居四川成都期间创作的一首古诗，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。《卖炭翁》：白居易的作品，深刻地揭露了宫市的本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击。 𐟌ˆ 学情分析 𐟓• 八年级的学生在文言文知识与文言文阅读方面已有一定的基础，但词汇量还不丰富，阅读能力也尚待提高，知识积累也非常有限。因此，文言文教学应该在注重文言知识教学的同时，注重激发学生的学习兴趣。

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