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教学评一致前沿信息_如何实现教学评一体化(2024年12月实时热点)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

教学评一致

美术核心素养：文化理解与审美价值并重 𐟎蠥œ褸�学美术教育中，确立核心素养目标至关重要。通过构建中国传统文化、革命文化和社会主义先进文化的课堂学习环境，为学生提供丰富的视觉场域。 𐟌Ÿ 价值观的引领是首位，它不仅是学生视觉审美的基础，也是以美育人的关键。通过正确的视觉审美价值取向，培养学生的精神品格和独特的思维方法，为文化理解打下基础。 𐟓ˆ 图像识读、审美判断、文化理解是层层递进的，它们共同构成了美术课程的核心素养。图像识读是积极正确的视觉审美价值取向，决定了学生的精神品格，也为文化理解奠定基础。 𐟑颀𐟏렦•™育观的转变是关键。教师不再是简单的美术教师，而是基础美术教学改革的研究者。教学观要提升到以美育人的高度，通过观念改变、思维进步和建构单元课程实践体系，实现教学评一致的课堂学习目标。 𐟓š 开学后，教师们需要继续学习，不断提升自己的专业素养。虽然不能像假期一样坚持学习，但有时间尽量自己学习，做一个终身学习、慢慢进步的美术老师。

美术核心素养落地：从理论到实践 𐟓š《核心素养与美术学业质量标准》 𐟑䨃᧟奇ᠦ 段鹏 𐟎蠦”𖨎𗊧𞎦œ省槧‘核心素养在课堂中的具体落实教会学生运用美术知识与技能解决现实生活中的问题，用美术的形式表达所思所想。每堂课的教学方式是关键。建构主义倡导自主合作研究性学习。学会建构知识体系，与他人交往，积极思考探究。在真实情境中处理解决问题。 𐟓ˆ 研制学业质量标准的意义与价值明晰学生核心素养的发展阶段与特征，选择合适的课程资源、教学方法与策略。提供考试与评价的上位理论框架和水平依据。 𐟔 学业质量标准如何研制 “大概念”：学科核心，明白学习者需要提前掌握哪些内容，连接不同知识片段，具备应用与迁移的能力。各模块学业质量标准。 𐟓Š 学业质量标准与核心素养的关系核心素养是纲，制定学业质量标准是核心素养各级水平的具体化。学业质量标准与核心素养具有一致性。 𐟓ˆ 学业质量标准水平如何划分学到不同水平的不同表现是什么。如何评价学生学到的相应水平。如何解释和改进学生学习。学业质量标准将核心素养具体化，使其可测可评。教学评一致性。 𐟌 为什么将美术学科核心素养进行水平划分学业质量标准是教师教学的主要目标，也是评价学生学业水平的主要依据。美术学科核心素养站在学科本质阐述素养的内涵和意义，是对学科本质观与学科教育观的再认识。将美术学科核心素养进行水平划分，能将每个核心素养转换为可观察的外显表现，为评价提供标准和依据。 𐟌 国外如何将核心素养落实到课程与教学重理解的课程设计：理解性教学设计/逆向设计方法，促进学生理解学习内容，培养学生理解力。在主题式学习中创设情境：在主题中创设情境，促进核心素养教育。利用评估促进学生核心素养的形成：基石性评估模式，用学生已获得的知识与技能来达到最重要的业绩标准，起到固定课程的作用。 𐟓š 一线教师如何使用学业质量标准改善教学问题的建议针对各模块的学业质量标准进行教学，按照学业质量标准进行评价。

#动态连更挑战# 某老师说：课改都成功了，为什么还要改呢？小组合作，自主学习，这是无数次课改中某一次吧？其实每一次课改都“成功”了，都比“满堂灌”强，包括如今的“大单元”教学、“教学评一致性”，既然都成功了，为什么还要改呢？网友说：网友一：大单元教学，目前热，但真正搞明白的教师还不多，需要慢慢琢磨。网友二：老师都难搞明白，说明就不具有推广性了，只适合极少部分老师用。网友三：大单元教学确实好，可以把好几个年级的课合成一个年级上，把一个年级的课合成一个单元上，一个单元的课合成一节课上，所以上午第一节课把小学课程学完，第二节课把初中课程学完，第三节课把高中课程学完，第四节课把大学课程学完。下午就不用再上学了，直接拿着本科毕业证上班了！大家怎么看？欢迎评论区留言。

牛和鹅公开课教学亮点分享 𐟎‰ 最近上了一堂四上语文的公开课，主题是《牛和鹅》。这篇课文是这个单元的第一篇，所以不需要前面课文的铺垫，是单元里最好上的一篇。整堂课围绕“学习用批注的方法阅读”这个单元要素展开教学。 𐟓Œ 我认为这堂课的亮点在于教学评一致，采用了“夺星榜”的方法。通过夺星要求，提示学生在做批注时需要从哪些方面展开，效果非常好。 𐟓š 课件、教案和教学视频一应俱全，让备公开课变得简单起来。如果你也在准备相关课程，不妨参考一下这堂课的设计，或许能给你带来一些启发哦！

一线教师最接地气的四十条经验 1.所谓课题就是上课中、教学实践中遇到的问题，人人都能遇到这样的问题，人人都能够立题、开题、破题。 2.遇到问题，提取问题，咬住问题，分析问题，解决问题，这个过程就是研究，只要愿意，这个事谁都能干。 3.在文章中塞入教育家的若干理论阐述，这就是引用文献，这样的文章就成了论文。 4.教学中遇到啥问题就研究啥问题，任何一个老师只要能够认认真真地研究二三十个点，一定可以成为专业权威。 5. 与其埋怨学生，不如研究学生，当你以研究的心态面对学生时，心就静了下来，教育智慧就出现了。 6.教学目标是课堂的灵魂，没有教学目标就没有课堂存在的必要。 7.教学目标不是说教师在课堂上要教什么，而是说学生在课堂上要学什么，怎么学，学得怎么样，也就是说，真正的教学目标必须是可以准确评价的。 8.课堂上教师要教什么就评价什么，学生学什么就评价什么，或者说，一堂课要评价什么，教师就要教什么，学生就要学什么，这就是“教学评一致性”原则。 9.如果学生的学习发生在机械记忆、浅表理解、照搬应用的层面，这样的学习思维就叫低阶思维；如果学生的学习发生在自主分析、自主综合、自主创造的层面，这样的学习思维就叫高阶思维。 10.一个课堂教学成绩优秀的教师，本质上是一个善于在教学全程中进行评价的教师，有效的教学评价对课堂教学有显著的赋能效应。 11.朝气蓬勃的课堂有4个妙招：设置真实情境，提出挑战性任务，引领学生角色代入，让学生面对虚拟受众。 12.教师要让每一个学生在校园里生长出新的成长故事来，这才是对学生最大的爱。 13.教师要能及早、准确地叫出班级中每一个学生的名字，把它作为世上最动听的声音。 14.一流优秀的老师有这样的共性：读书多，思考多，写作多，故事多，口才好。 15.教师专业成长有三种途径：学习+实践+反思。 16.优秀的教师都是有大欲望的人，因为他们想要出名，想要成为名师，因而他们更加自律。 17.教育的诗意可以这样朴素地表达：心中有情怀，脚下即远方。 18.教师的爱与包容可以有这样的表达：眼里要能揉进沙子。 19.人工智能是随身携带的第二大脑，它要为教师的“教”赋能，更要为学生的“学”赋能。 20.人工智能让教学评价更精准，更即时，更个性。 21.人工智能绝不能成为“满堂灌”的帮凶，而要成为“满堂学”的助力。 22.一个优秀的教师始终要勇于拥抱技术，同时更要勇于更新理念。 23.要教育学生只有信任老师才能有出息，只有质疑老师才能成大事。 24.教学的最高境界是乐在其中，幸福就在当下。 25.吃亏是福，这是送给青年教师最重要的四个字。 26.教师上课要有气场，否则既成不了火炬，也成不了催化剂。 27.面对启而不发、问而不答的学生，你仍然要启，仍然要问，但必须变换层次和角度。 28.要提高学困生的成绩，一个重要的方法就是让他多说话——质疑、发言、转述、讨论。 29.一个不关爱、不尊重学生的教师，不能称为好教师，好老师必须把馒头送给最饥饿的人——学困生。 30.转化问题学生的一个巨大技巧，就是引导问题生说出和放大自己的优点。 31.教师把一个优等生培养成才，家长未必夸奖你；但是教师把一个学困生培养成才，家长会一直为你做义务宣传：这就是真正的口碑。 32.哪里没有学生的自主管理，哪里就缺乏真正的教育，对小学生的教育也不例外。 33.教师只有所谓的敬业是不够的，或者说真正的敬业必须是教师带着情感走进学生的心里。 34.学生对待教师的态度，就是教师曾经对待学生的态度，在这一点上也可以说，有什么样的教师就有什么样的学生。 35.教师常常把爱送给了那些并不缺爱的学生，而那些真正缺爱的孩子常常站在阴暗与寒冷中。 36.新教师一定要上好开学第一节课，像恋爱一般，第一印象至关重要。 37.教师在教学中务必要警惕劳而不获——只有学生学有所获，教师才算教而有获。 38.高效课堂建立在良好的师生关系之上，在这个意义上说，没有爱就没有教育，也没有教学。 39.优秀的园丁有延迟满足的期待——他相信种子自己的力量，他相信种子自己的成长。 40.教师读过的书要融化在自己的教育实践里，否则那就是无益阅读，甚至不能叫作真正的阅读。 #教育创作激励计划#

英语公开课心得分享：评价量表来帮忙！经过一番培训，终于有机会回到学校，真是激动不已啊！𐟘„ 培训时那股热情，现在想来，操作起来还真是有点挑战。不过，趁热打铁，还是来分享一下我的心得吧！角色扮演评价量表 𐟎튩斥…ˆ，角色扮演是这次公开课的一大亮点。目标是让孩子们能够流畅地表达、生动地演绎，甚至大胆创编。 Be fluent. （流畅表达）孩子们的语言要准确无误，表达要流畅自然。 Bevivid. （生动演绎）表演要生动有趣，吸引观众的注意力。 Be creative. （大胆创编）鼓励孩子们大胆发挥，创编出新的对话或故事。教学评一致性 𐟓 这个评价量表主要是针对教师的教学设计和实际教学效果是否一致。 Speak accurately. （语言正确）教师的语言要准确无误，示范性强。 Act vividly. （表演生动）教师的表演要生动有趣，能够带动学生。 Act creatively. （大胆创编）教师也要大胆创编，给学生展示多样的教学形式。朗读评价量表 𐟓– 朗读是英语学习中非常重要的一环，评价量表也着重在这方面。 Pronounce correctly. （发音准确）孩子们的发音要准确无误，清晰明了。 Read fluently. （流利朗读）朗读要流利自然，不卡壳。 Read with emotions. （有感情地朗读）朗读时要带有感情，读出文章的情感。故事表达评价量表 𐟓– 故事表达是孩子们展示创造力和想象力的舞台。 Express a good opinion. （观点明确）孩子们的观点要明确，表达清晰。 Have good advice. （建议有效）孩子们的建议要有建设性，能够解决问题。 Share a good story. （故事具有吸引力）故事要有趣味性，能够吸引观众的注意力。合作评价量表 𐟤 这次公开课还特别注重孩子们之间的合作。 Rich content. （丰富的内容）合作内容要丰富多样，能够满足不同孩子的需求。 A complete structure. （完整的结构）合作要有明确的目标和规则，结构完整。写作评价量表 ✍️ 最后，写作是孩子们展示语言综合运用能力的重要环节。 Fluent expressions. （流畅的表达）写作要流畅自然，表达清晰。 No mistakes. （没有错误）写作中不能有语法或拼写错误。 Standard handwriting. （书写规范）书写要规范，整洁美观。这次的公开课真是收获满满，希望这些评价量表能对大家有所帮助！𐟒ꀀ

中小学人工智能课堂：形近字识别系统说课 𐟎‰大家好，今天我要和大家分享一节荣获市中小学人工智能说课一等奖的精彩课程。这节课不仅在教学设计上独具匠心，而且在内容呈现上也非常生动有趣。下面就让我们一起来看看这节课的亮点吧！ 𐟌Ÿ课程亮点： 1️⃣ 目标一致：这节课在课标、目标、任务和评价四个维度上保持了高度的一致性，确保了学生能够达成学习目标，体现了教学评一致的理念。 2️⃣ 生活化情境：选择了贴近学生生活的真实情境作为主题，通过大单元教学将学习内容系统化、结构化，任务设计循序渐进，逐步深入，帮助学生形成持久性的概念理解。 𐟓š教学目标： 1️⃣ 通过类比人类认识事物的过程，理解图像识别的原理，归纳机器识别图像的一般过程； 2️⃣ 能运用图形化程序训练形近字识别模型； 3️⃣ 理解数据集的改变对图像识别模型训练的影响； 4️⃣ 通过创作形近字识别系统，能将图像识别技术迁移运用到其他生活场景中。 𐟓–教学内容：这节课创设了一个形近字识别的真实情境，学生将通过对比明星人物的面部特征来了解图像识别的原理。通过任务驱动和项目式学习的方式，学生掌握了形近字模型的训练方法，并在实现智能形近字识别系统的过程中，了解了数据和算法对人工智能模型的影响。这节课不仅让学生在学习过程中感受到了人工智能的魅力，还培养了他们的创新能力和实践能力。希望大家能够从中获得一些启发，为我们的孩子们带来更多有趣且富有意义的人工智能课程！𐟚€

AI技术在中学历史教学中的应用与挑战 𐟓š 中学历史课程在培养学生的人文素养、国家认同感和跨文化交流能力方面具有重要作用。然而，传统的教学模式往往过于注重知识传授，忽视了学生的主体性、探究性和创新性培养，导致教学评价与教学过程之间存在脱节。在“教学评一致”的视角下，如何实现教学评价与教学过程的有机结合，成为当前历史教育改革的重要议题。 𐟤– 人工智能技术的引入为中学历史教学带来了新的机遇和挑战。通过应用人工智能技术，可以创新教学模式、丰富教学手段、提高教学效率和质量，进而促进教学评一致性的实现。 𐟔 本文的研究意义在于：探索人工智能技术在历史教学中的应用潜力和优势；分析人工智能对教学评一致性的促进作用；提出实施过程中的挑战与对策，为教育工作者提供实践指导。

教学评一致性：我的探索与心得 𐟌Ÿ 探索教学评一致性的备课之路在过去的半个学期里，我一直在探索如何实现教学评一致性。从一开始的懵懂，到现在的略知一二，我经历了很多。尹少淳教授在《艺术课程标准（2022年版）》中提到，新版课标更具引导性和实操性。与2011年版相比，2022年版将目标、学习活动建议和评价要点拆分成两个部分呈现，学生维度有学习任务和内容要求，教师维度则有教学提示。整个内容的微观结构可以总结为目标（学）、教学评价（评）和教学过程（教）。这正是我探索的“逆向设计”思路。 𐟓š 教材分析在大单元教学设计中的重要性在大单元教学设计中，教材分析是关键。我们需要深入理解教材的内容、结构和意图，以便更有效地整合相关知识点和技能。以湘美版教材为例，我分析了教材的整体结构，包括章节和知识点。通过这些分析，我能够更好地把握教学的重点和难点。 𐟎蠥悤𝕥œ訯𞥠‚中落实核心素养美术教学要坚持素养立意的教学理念，将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。在实际教学中，我结合日常教学来落实核心素养。例如，通过引导学生理解“美存在于生活中”，进行专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏等活动，培养学生的审美感和文化理解能力。此外，我还通过收集素材、提炼主题和进行美术实践等活动，培养学生的美感知能力和创造力。 𐟓 叙写目标与评价任务在备课过程中，我始终围绕教学目标进行。清晰的目标是教学评一致性的灵魂。没有目标，教学评一致性就无从谈起。在写目标时，我会参考课标，找出对应的行为动词，以便于后续的达成评价。例如，在写目标时，我会归纳出四级行为动词，这样在公开课时就能轻松找到对应的行为动词。 𐟒ᠥ🃥𞗤𝓤𜚊 经过这段时间的探索，我深刻体会到教学评一致性的重要性。它不仅有助于提高教学质量，还能更好地培养学生的核心素养。未来，我将继续努力探索更多的教学方法和策略，为学生提供更优质的教学体验。

教育评价改革：2024年新方向教育评价的重要性不言而喻！虽然教学和评价的方式各异，但评价本身却有着强大的导向作用。去年333真题中也涉及了教育评价的内容，我的专业二也经常考到。同时，新课标也在倡导教学评一致性，因此，了解最新的教育评价热点是非常必要的。 𐟓… 2024年10月13日，教育部印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。这个方案首次提出了教育评价的新理念、新思路和新方案，旨在破解教育改革的难题。 𐟓Œ 转变观念，改进结果评价：回归以评育人的初心使命。 𐟓Œ 技术赋能，强化过程评价：提供以评促教的循证依据。 𐟓Œ 纵向发展，探索增值评价：强化以评促学的育人效能。 𐟓Œ “五育”融合，健全综合评价：打违以评促建的办学理念。 𐟔 德育、体育、美育、劳动教育是这次改革中的重点领域，虽然没有专门提及智育评价，但未来的评价趋势是要克服重智轻德、重分数轻素质的片面办学行为。 𐟓ˆ 从评价主体上看，主体要多元；从评价方式上看，方式要体现时代感，用好技术赋能；从对评价结果处理上看，要发挥评价结果的诊断、调控等作用。 𐟓š 通过这些举措，我们可以看到教育评价改革正在逐步深化，未来的教育评价体系将更加注重学生的全面发展，而不仅仅是智育的成绩。

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