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中国陶行知研究会新上映_《教师的深度幸福》(2024年12月抢先看)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

中国陶行知研究会

【祝贺！全国大赛！嘉善学子，双双一等奖！】11月22日至23日，由高等学校国家级实验教学示范中心联席会、中国陶行知研究会主办的“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛总决赛在柳州职业技术大学举行。嘉善信息技术工程学校两支参赛团队与全国25个省的218支团队同台竞技，双双斩获一等奖！[全力以赴]

「文学有得聊」「听见微博」「微博声浪计划」「秋日阅读季」最新图书# 劳动教师及教研人员必备！中国陶行知研究会会长朱永新教授作序推荐，教育部义务教育劳动课程标准组组长顾建军教授总主编的《劳动教育任务群解读与教学实施》重磅来袭！丛书紧扣新时代劳动教育要求，既有任务群的深刻剖析，又有丰富的实践案例。助力劳动教育人员科学把握劳动任务群价值真谛，不断提高劳动教师课程实施水平。

「好书推荐」《解码潜意识》 —————————————————— 潜意识是指人类心理活动中，人们不能认知或没有认知到的部分。了解并剖析人类的潜意识，能帮助我们开启潜能，重塑优秀的自我。 —————————————————— 《解码潜意识》索书号：B842.7-49/4763 出版社：中国纺织出版社作者简介：杨昌洪，土家族，中员，贵州省德江县人，1982年4月出生。二级心理咨询师，一级人力资源师，中国管理科学研究院行业发展研究所学术委员会委员，职业教育专家组首席专家，语言文字报社研究员，中国教育学会会员，中国高等教育学会会员，中国陶行知研究会会员，生命教育专业委员会理事，中国陶行知研究会生活讲师团副秘书长，贵州陶行知思想研究会民办分会会长，贵阳市志愿者服务联合会理事，中国留学人员联谊会（贵州欧美同学会）会员，贵州省十大德师之一。贵州省青年联合会第九届委员会委员、贵阳市修文县政协委员。现任贵阳行知科技职业学校校长。 —————————————————— 内容简介：《解码潜意识》从理论与实际相结合的角度出发，用简单便捷的方式，帮助读者对人类心灵深处的潜意识进行了深层次的挖掘与分析，旨在帮助读者开启深层次的潜能，进而揭开“心想事成”的全部秘密。

「深大新鲜事」[打call]「厉害了深大人」【深大学子在第十一届“学创杯”全国大学生创业综合模拟演训活动总决赛中斩获国家一等奖】 𐟑11月1日，由中国高等学校国家级实验教学示范中心联席会经济与管理学科组以及中国陶行知研究会主办的第十一届“学创杯”全国大学生创业综合模拟演训活动总决赛在徐州医科大学隆重举行。在此大赛中，深圳大学管理学院代表队经过激烈角逐后脱颖而出，荣获第十一届“学创杯”全国大学生创业综合模拟演训活动（数字营销模拟竞赛）国家一等奖的好成绩。 𐟌Ÿ“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛为《全国普通高校大学生竞赛排行榜》竞赛项目之一，同时也是《深圳大学本科生学科竞赛清单》里面的赛事。赛事侧重于提升大学生创业团队初创企业运营管理能力，发现和培养一批具有创新思维和创业潜力的优秀人才。让我们对获奖同学表示祝贺，并期待深大学子在未来的比赛中再创佳绩！[努力]

【“我们的特色和生命源泉就在乡土里”——第二届新疆铁门关基础教育创新发展年会观察】乡村学校的教学模式总围着城市“打转”行吗？与乡土脱节的乡村教育何以凋零？他们来自乡村却又瞧不起乡村，逃离乡村却又难以融入城市，教育该怎么办？乡村教育在乡村振兴中究竟应该发挥怎样的作用？城市教育又该如何反哺乡村教育？9月28日-30日，第二届铁门关基础教育创新发展年会在新疆生产建设兵团（简称“新疆兵团”）第二师八一中学举行。来自清华大学、北京师范大学、中国陶行知研究会农村教育实验专委会，以及活跃在全国乡村教育一线的校长教师500余位参会代表，以“新时代ⷤ𙡦‘ⷦ•™育ⷦŒ聾𔢀为主题，围绕教育强国与乡村教育、乡村教育中的教与学变革、乡村教育中的师生阅读等议题，展开了为期3天的深度研讨与交流。真正让乡村容光焕发的是乡村教育 “或许你会被眼下乡村宽阔的道路、漂亮的建筑所折服，但是真正让乡村面貌永远容光焕发的是乡村教育；真正阻断贫困的代际传递、实现乡村振兴的还是乡村教育。”曾在四川省阆中市担任教育局长12年的汤勇感慨道。作为中国陶行知研究会农村教育实验专委会理事长，如何让没落的乡村学校走向复苏，一直是他关注的问题。梁鸿的著作《中国在梁庄》一书令汤勇刻骨铭心。书中写道：“也许村庄的真正破败并不在那些内部的废墟，而是这学校的破败、荒凉，才让人感到了村庄的真正腐朽和行将消散。”汤勇对此深有感触，“乡村学校不仅是孩子们成长的摇篮，而且是乡村的精神高地；不仅是乡村文化的根脉，而且是乡村文明的火炬。” 汤勇相信，乡村社会本身是一个拥有巨大生活资源的场所，是一个最基本、最理想的教育状态，“当我们对活生生的乡土知识和文化视而不见时，就会培养出一批批来自乡村却瞧不起乡村、逃离乡村却又无法彻底融入城市的‘候鸟’，尴尬地盘旋在城市的上空。” 凋敝、落寞的乡村学校带来的不只是教育问题，而是比教育问题更大的社会问题，“这些乡村孩子因乡村文化精神的整体失落，而成为一种在文化精神上无根的存在，他们少了乡村孩子应有的自信刚毅、吃苦耐劳的生命姿态，明显表现出生存的苟且、无奈与自卑。” 乡村教育应该如何找到自己的发展之路？理想的乡村学校应该是什么模样？四川省绵阳市游仙区魏城小学党支部书记、校长刘先余，曾在5所农村学校担任校长27年。他用自己的教育实践证明，教学围着城市“打转”、　校园文化与乡土脱离的乡村学校，是走不出自己的发展之路的。刘先余曾有4次进城机会，都被他拒绝了。2007年，他刚来到徐家镇小学做校长时，学校状况堪忧，教师平均年龄超过52岁，学生成绩垫底。2008年汶川地震中，学校因受损严重而异地重建，更名为徐家镇伟清小学。此后的15年，刘先余硬是将这所默默无闻的农村小学，办成了远近闻名的特色乡村学校。刘先余回忆当年的办学历程时，用一句话总结道：“我们的特色和生命源泉就在乡土里”。他说，农村学校最宝贵的就是乡土资源，“伟清小学比邻徐家镇竹林村，到处都是竹子，家家都有栽竹、用竹的传统，经过讨论，我们最终决定将竹子作为学校文化的载体。” 学校开始组建“竹文化学生艺术社团”。语文教师开始带领学生赏竹、写竹，美术教师带着学生画竹、刻竹，学校聘请的民间艺人教授学生竹编、做竹笛……慢慢地，教学楼走廊的墙上，开始出现师生书写的与咏竹相关的诗词歌赋、散文和诗歌；在学校“竹雨轩”展室里，琳琅满目的竹筒画、竹壳画、竹根雕、竹乐器、竹编等，充满了艺术的想象力和美感。很快，学校又建起了“农耕博物馆”，广泛收集各类农具2000余件。这些具有浓厚地方特色的农具，因与孩子们的生活息息相关，很容易激发起他们的兴趣，也让他们体验到了农耕文化中的传统智慧。 2020年春，为了建“学生生活体验发展中心”，学校专门租了临近校园的六亩地，让学生们在这里体验和学习播种、移栽、修剪等技术。学生们的学习积极性高涨，动手能力也增强了。在不断丰富和发展校园“竹文化”的同时，学校确立了以体育为突破口，充分发挥乡村学生的身体优势，促进学生的全面发展。在体育教师的带领下，日不间断的训练让学校排球队成绩斐然，在游仙区排球锦标赛中获得了“三连冠”。很快，学校带动学生开发了多达50多种样式的“花式跳绳”项目，学生越跳越好，兴趣也越来越浓，在绵阳市青少年花式跳绳锦标赛中，学校连续两年夺冠。正如一位学生在作文中所表达的：通过花式跳绳，我找到了自信，我学会了动脑子，也学会了团结合作。我把这些精神用在学习上，回答问题更积极了，我也更热爱学习了。实践证明，在具有乡村特色的艺体教育的激发和促进下，师生的精神面貌发生了巨大变化，学生学业成绩显著提升，学校也走出了一条不同于城市学校的特色发展之路。刘先余说，作为农村学校，只有用乡村文化丰富乡村教育，以乡土课程植根乡愁，走人无我有、人有我新的特色发展之路，才是乡村学校最好的突破口。教育日渐发达，但存在学习危机清华大学教育研究院教授史静寰，在进入高等教育领域前曾做过中学教师。也许正因为如此，她一直十分关注基础教育与高等教育的衔接问题。她发现，大学教师经常会抱怨学生考分高进入大学却不会学习，批评中学的应试教育把学生教傻了、底子打坏了。而中学的校长教师也抱怨：我们把那么优秀的学生送入高校，你们又是怎么教的，让他们既痛苦又失败？为什么同一个学生在不同的学习阶段，教师对其的评价竟然有如此大的不同？2009年，史静寰开始牵头将“全美大学生学习性投入调查”（NSSE）工具本土化，形成“中国大学生学习性投入调查”工具（CCSS）。这项已连续进行11次全国调查、采集超过百万大学生数据的调查，已成为中国规模最大、持续时间最长和最有影响的大学生学情调查研究。史静寰在《教育的主体性与整体性——从大学生学情看基础教育改革》主旨报告中指出，学生在基础教育阶段的学习经历会影响其进入大学后的学习情况。调查发现，由基础教育训练所形成的积累性学习，可以迁移至大学并影响大学的学习过程，但以“985”院校为代表的研究型大学所需要的，可能并非学生通过积累性学习形成的学习方法和能力，学生必须进行学习转型才能适应研究型大学的需要。调查还发现，高中学习经历丰富的学生，捕捉和利用大学提供的教育机会和资源的能力更强，大学学习过程的质量也更高。 CCSS团队曾针对个别顶尖高校的高考状元进行了学情分析，发现这些学生进入大学后，整体学习成绩与其他学生无明显差异，但学习倦怠感更强，用于课下学习的时间更长，更多阅读与课程内容无关的书籍或文章。研究发现，不同阶段的学校教育一方面对学生具有很强的约束性和塑造性功能；另一方面也会出现教育链条上的断裂现象，如同“铁路警察”，各管一段。史静寰指出，人工智能的快速发展对教育可能产生的影响还难以全面认识，但教育工作者必须要有清醒的认识。她举例说，可汗学院已利用ChatGPT为每位学员配备了全天候私人导师。“教育日渐发达，但仍存在学习危机”，史静寰表示，教育工作者要高度关注学生的学习自主性，了解和掌握最新的学习理论，更多关注学生的内驱力和好奇心，重视培养学生的开放性、成长性和心理韧性。不良的童年经历都会产生负向的影响吗？北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳通过研究发现，教育是共同因素作用的结果，获得保护因素越多的孩子，即使在不良的成长环境中，也能抵制不良影响；处境不利的学生，也可以获得积极发展。边玉芳引用2019年国家义务教育语文学习质量监测结果显示，有近三成家庭处境不利学生在语文学业表现上实现“逆袭”。她说，这些学生属于“抗逆学生”，即虽然家庭处境不利，但却能在一些外在因素的帮助下，克服不利的成长环境，取得较好的学业成绩。边玉芳长期关注乡村留守儿童的心理健康与成长。她指出，孩子不是要拥有所有的保护性因素才能健康成长，有时提供一项或者几项保护性因素，就能对孩子的成长起到很好的保护作用。为此，她提出学校家庭社会必须协同育人，从满足儿童心理需求和发展的视角，为孩子创造温暖、接纳和支持的环境。她特别强调，要重视正向的重大生活事件对孩子产生的积极影响，比如努力后取得成功、获得他人的赏识、比赛中赢得奖项，以及挫折之后的奋进，“因为成功的体验会留下刻骨铭心的影响”。云南昆明丑小鸭中学校长詹大年的教育实践，印证了学校为学生提供保护性因素的重要价值。“很多人想知道，我是如何搞定这些‘问题学生’的，我其实只做了一件事，就是建构关系。”詹大年说，自己专门招收那些家长管不了、学校没法管的“问题学生”，并自封“问题孩子他爹”。他发现，这些孩子往往是在“学习出问题”时，才被认定为是有“问题”了，“其实，学习问题只是‘果’，关系出问题了才是‘因’”。在詹大年眼里，建构关系是教育的重要内容。他说，好的关系首先是心理安全，时刻关注学生的心理需求，并及时化解心理冲突。他提出，对待“问题学生”，帮助比“转化”更重要，共情比“感化”更重要，建构比“改变”更重要，保护比“教育”更重要。 “如果学校只是学知识的地方，那么AI时代学校已经没有了存在的意义。”詹大年相信，教师首先要成为学生的守护者和帮助者，其次是陪伴者、观察者和引领者。他说，教育问题的本质是生命问题，教育者应抱有一种信仰，即探寻生命真相、满足生命需求。欠发达地区也能办出高质量教育 30岁出头的物理教师王学兵，一年前带着简单的行李卷，来到新疆轮台县第一中学任党支部书记。王学兵所在的新疆兵团第二师华山中学（简称“华山中学”），10多年来一直通过派驻校长和骨干教师的方式，持续向南疆地方学校和团场学校输出优质教育资源和管理团队，以推动乡村和边远地区教育发展。王学兵曾荣获“全国青年教师物理大赛兵团赛区第一名”，对于物理教学驾轻就熟、游刃有余。然而，此次担纲一所学校的一把手，仍让年轻气盛的他，怀揣着压力和不安。不过，他知道自己并非孤军作战，他的背后有强大的华山中学做后盾。 1960年建校的华山中学，是新疆兵团示范性学校，也是一所教育教学质量优异的现代化学校。自2012年起，华山中学已先后轮流选派了20多人次干部，到被帮扶的薄弱学校担任书记和校长。王学兵此次上任，怀揣着一份《轮台县第一中学教育质量评估诊断报告》。这份报告由华山中学党委书记邱成国亲自带队调研后形成，清晰地反映了学校存在的问题，以及改革建议和措施。他的耳畔回响着邱成国的鼓励和叮咛：一位好校长是乡村教育发展的灵魂，一所学校的发展，很大程度上取决于校长对教育本质的理解。 “崇尚服务，强化学术”，王学兵一边牢记八个字的改革关键词，一边通过实践落实改革方案。他没有住学校安排的公寓，而是搬进了学校的宿舍。每天早晨7:30，身材高大魁梧的他，会准时地出现在操场上，与学生们一起跑操；为了给教师做示范，同时不影响日常学校管理工作，他申请上每天第一节的物理课，还会每周上一节公开课；为了给初三学生鼓劲，他每天都要给他们做演讲，与他们聊天…… 身体力行的王学兵，很快在师生中树立起了威信。为实现行政管理向学术管理的推进，他带领团队，以毕业班为试点和龙头，开始在全校三个年级全面铺开“两化”建设，即年级组学校化、年级组长校长化，以实现管理扁平化、管理重心下移。优化后，原有处室从11个调整为4个中心，缩减了近64%；原有中层干部从24人调整为12人，缩减了50%；原有处室工作人员从64人减少到24人，缩减了约62%。　　详见原文：“我们的特色和生命源泉就在乡土里” 　　（中国教育报-中国教育新闻网记者　郜云雁采写）「教育」「教育新资讯」「基础教育」「第二届新疆铁门关基础教育创新发展年会观察」

「天柱山」山水间学无界—— 潜山市中小学生综合实践教育基地　　由天柱山旅游发展有限公司，投资近2亿元，按国家级营地标准，精心打造了一座面向青少年的综合实践教育基地。基地的建成，不仅为潜山青少年搭建了通往世界的桥梁，也成为了全球青少年了解潜山的璀璨窗口，必将助力潜山市文化、教育、旅游的全面发展。　　营地依托教育部中小学课程标准及国家十一部委研学旅行指导意见，深入挖掘本地自然、地理、历史文化资源，特邀中国陶行知研究会及南京师范大学、华中师范大学等教育专家，量身定制跨学科、融地域文化的课程体系。围绕“传统文化、地质地貌、自然艺术、科学技术、道德法治与安全”五大领域，开发了200余门体验式课程。营地坚持课程场馆化，建有中式建筑研习所、古皖文学研习室、花草艺术创作坊等20个专题教室，以及京黄艺术馆、官庄桑皮纸体验馆、航空航天体验馆等6大主题场馆，充分满足学生个性化学习需求。

会计学院在“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛中再创佳绩 11月22日至11月24日，由高等学校国家级实验教学示范中心联席会经济与管理学科组、中国陶行知研究会主办的第十一届“学创杯”全国大学生创业综合模拟演训活动总决赛在柳州职业技术大学顺利举行，会计学院荣获全国一等奖1项，省市级二等奖2项的好成绩。 “学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛是《全国普通高校学科竞赛排行榜》的上榜赛事，大赛自2014年创办以来，已成功举办十一届，旨在激励大学生弘扬时代精神、培养创业意识、提高创业能力，促进高校就业创业教育的蓬勃发展，培养具有创新思维、创业潜力的双创卓越人才。今年吸引超过1500所高校参赛，参赛师生超过50万人。成为衡量高校创新创业教育成效的重要指标性学科竞赛之一。在东营职业学院的大力支持下，由会计学院的“一心”团队参加财务决策模拟赛项的竞赛。其中由会计学院吴晓梅、李建璐两位老师指导的，会计学院学生高丽涛、王梦涵和焦晓宇组成的参赛团队经过多轮激烈的比拼，获得了全国总决赛一等奖。此次比赛活动不仅为大学生提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，为高校间、高校与企业间搭建了校企协同育人平台，对于培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力具有重要意义。此次参赛充分展现了东营职业学院师生风采，为该校进一步推动实践教学改革积累了宝贵经验，为改革和创新人才培养模式奠定了基础，进一步提高了学生对专业知识的兴趣和应用能力。 @东营共青团@教师教育学院宣传站@建筑与环境工程学院学生工作@东营职业学院电传学院宣传站@东营职业学院建工学院@东营职业学院石化学院@东营职业学院石装

#明纪实# 多年不见，八宝山依然。不同的是，从今天，我将与自己的精神导师，阴阳隔界相见，惟一缕语魂相连…… 我有意与我的中学语文老师，也是我的老领导排在最后（图一），以便多停留些时间；我与柳主任亲属紧紧握手（图三），似乎告慰在天之灵；我在以自己名字敬献的花圈和以中国语文现代化学会课堂教学与研究专委会（原真语文专委会）和陶行知研究会求真教育实验研究分会名义敬献的花圈前驻足，因为意义非同一般（图四、图五）；告别仪式后我仍不愿离去，因为怕（图六）…… 其实，没有什么可怕的，人不都是要死的吗？然还是怕，为了这不怕的怕吧。从教师到校长从地方到部委办教育管教育推动立法保教育勤勤恳恳为国为民一身正气堪称典范（图二）……。对逝者是评价，对生者何尝不是考试，该怎样答这道题？！为了不怕的怕，我的挽联是：怀念您，柳斌同志。（下）

𐟓š大学生课外阅读情况调查报告𐟓Š 𐟓š大学生课外阅读情况调查报告摘要：大学生作为国家建设和社会生活中的重要力量，他们的阅读习惯和动机对于未来的发展具有重要意义。本次调查通过问卷调查的方式，深入了解了大学生的课外阅读活动情况。调查对象涵盖了不同性别、年级和专业类别的学生。通过对问卷数据的分析，我们得出了大学生阅读习惯、阅读动机以及阅读方式的相关信息。在调查结果中，我们发现大多数大学生在阅读上具有一定的积极性，但也存在一些值得关注的问题。最后，结合调查结果提出了一些建议。关键词：大学生、课外阅读活动、问卷调查、阅读习惯、阅读动机一、调查方法问卷设计：我们设计了一份详细的问卷，涵盖了阅读态度、阅读习惯、阅读时间和频率等方面。数据收集：通过问卷星平台进行数据收集，确保数据的真实性和可靠性。数据分析：对收集到的数据进行统计分析，得出相关结论。二、阅读态度与习惯分析阅读兴趣与专业相关性：文史类专业的学生对阅读的兴趣较大，而理工类专业则相对较低。数字化阅读趋势：随着科技的发展，数字化阅读逐渐成为一种趋势，但大学生对此的接受程度不一。阅读动机的多样性：大学生的阅读动机多种多样，有些学生是为了提高文化素养，有些则是为了专业学习和个人兴趣。阅读时间和频率分布均衡：大部分学生每周都有固定的阅读时间和频率，但具体分布有所不同。三、不进行课外书籍阅读的原因分析缺乏时间：部分学生因为课程紧张或其他活动占据了大量时间，导致没有时间进行课外阅读。缺乏兴趣：有些学生对阅读本身不感兴趣，或者觉得阅读无法满足他们的需求。阅读资源不足：部分学生反映学校图书馆或周边阅读资源不足，影响了他们的阅读体验。四、结论与建议结论：大学生在阅读上表现出了一定的积极性，但也存在一些问题和挑战。不同专业的学生在阅读需求和习惯上有所不同。建议：针对不同专业制定差异化策略，拓展数字化阅读资源，加强阅读推广教育，鼓励多元化阅读，提供写作培训和分享平台，强化对阅读无效观念的解释。五、参考文献 [1] 大学生课外阅读情况调查及阅读推广对策研究[J]. 才智, 2022(25): 38-40. [2] 互联网时代大学生阅读倾向探析[J]. 科技传播, 2022, 14(06): 12-15. [3] 扩大学生课外阅读量的几点做法[A]. 成都市陶行知研究会第十一期“教育问题时习会”论文集[C]. 成都市陶行知研究会, 2019: 2. [4] 大学生课外阅读与思想政治教育融合路径研究[J]. 中国教育技术装备, 2019(20): 52-54. [5] 高校大学生课外阅读现状调查与对策研究[J]. 科技视界, 2019(36): 249-251. [6] 民办高校大学生课外阅读现状调查研究[J]. 智库时代, 2019(51): 173-174. 附录：大学生课外阅读活动情况调查问卷

这本书让育儿变得简单！𐟓š 《教育，从看见孩子开始》是朱永新整理和编写的一本关于育儿的书籍。朱永新是谁？他是全国政协常委、副秘书长，中国民主促进会中央委员会副主席，叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等兼职教授。他还是新教育实验的发起人，中国教育30人论坛和21世纪教育发展研究院的共同发起人。这本书里整理了陶行知、叶圣陶、蒙台梭利、杜威、苏霍姆林斯基这些著名教育家在他们那个年代对教育和育儿的观点、看法、建议和呼吁。朱永新教授对这些观点提出了自己的想法和解释，融合了过去和现在、国内和国外的教育理念，更符合当下的中国环境。阅读这本书时，仿佛在看这些中外教育大家进行一场超时代的隔空对话和思想的碰撞，这种形式还蛮有趣的。在阅读过程中，我从这些名人大家的经典言论中学到了不少东西。我们想要自己的孩子成为什么样的人，就应该努力成为那样的人，因为父母对孩子的影响是非常深远的。以下是一些摘抄： ✔️ 一个成年人身上所有的问题，差不多都可以从他的童年生活中找到答案，可以从他的童年生活经历中找到源头。所以，童年对一个人的影响，的确是非常重要的。 ✔️ 与你的孩子平等对话、交流，并不会降低你的威信，反而会增加你的魅力。一个阳光的孩子，始终保持放松的心态，才能让自己的创造力更好地展现出来。 ✔️ 在学校教育和家庭教育中，有一个共同的重要规律：消极的禁止不如积极的倡导。 ✔️ 榜样的力量是无穷的。孩子身边的榜样，对他的成长有着更强大的影响力。 ✔️ 尽可能让孩子自己解决问题、克服困难，才是对孩子最好的帮助。这些观点和建议真的让我受益匪浅，也让我更加意识到作为父母的责任和重要性。希望这本书也能帮助到更多的家长们！

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践行行知思想建设教育强国——中国陶行知研究会第八期行知式校长、第二十期陶研骨干培训班暨第三届行知教育课例大会在嘉兴举行-中国陶行知研究会
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