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全员参与最新视觉报道_质量文化全员参与错误(2024年12月全程跟踪)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

全员参与

学校心理筛查新模式：全方位动态观察学校在心理筛查方面需要构建一个全员参与、全方位观察的动态网络。班主任、心理委员、学科教师、生活老师以及学生家长等都需要明确自己的职责，定期上报观察结果。建议每月进行一次反馈，必要时可以与心理教师共同关注和跟进。观察人员除了直接观察外，还可以通过网络途径及时掌握学生的动态信息。学校可以通过设立心理热线、心理信箱和情绪宣泄室等方式，引导学生合理宣泄负面情绪和倾诉烦恼。鼓励各地各学校探索和推广有助于发现学生心理状况的途径与方法，及时了解学生心理的动态变化。班主任应根据静态普查和动态观察反馈结果，将需要进一步危机识别和预警的学生相关信息填入《学生心理危机预警登记表》，上报学校心理辅导中心便于下一步的分级评估。动态观察工作的要点是观察人员要关注突发的生活事件以及预警危险信号。生活事件是指可能引发被观察对象出现心理危机的事件，而预警危险信号是指被观察对象潜在的心理危机可被观察到的外在行为表现。工作逻辑如下：学校组织学生参加心理测评，平台根据测评结果和家庭状况将部分学生筛选进高关爱学生管理平台。班主任填写学生观察记录表，从情绪与行为方面评估学生状态，将部分学生列入高关爱学生管理平台。班主任与平台中学生一一访谈，填写师生访谈记录表。班主任与平台中学生家长一一沟通，或入户家访，或电话访谈，了解信息，填写家校沟通记录表。班主任根据测评结果、家庭状况、情绪和行为观察、师生访谈、家校沟通等信息，将高关爱学生分为三级，并向心理教师和学校领导上报。学校领导、心理教师与班主任及相关家长会商，确定三级管控学生名单，并将一级管控学生信息上报到区中心。学校根据相关文件要求开展心理健康教育和重点学生关爱行动，并记录在平台中。区中心领导可即时了解各校高关爱学生支持工作、心理辅导工作和其他心理健康教育工作。各校心理辅导教师在接待学生来访时，如有需要，可在征求学生和家长同意的情况下转介到区中心，相关资料在家长和心理教师签署知情同意书后，分站咨询员可调阅。区中心咨询员在接待非学校转介来访学生时，可视需要调阅该生在校信息（在校辅导记录非必要不解密，确需解密要履行解密手续）。区中心领导可浏览全区各类学生心理数据、各项心理工作统计图表、一级管控学生的心理支持方案、辅导记录，并进行点评督导。

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