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书戴嵩画牛朗读在线播放_六年级书戴嵩画牛笔记(2024年12月免费观看)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

书戴嵩画牛朗读

𐟓š《书戴嵩画牛》教学设计𐟎芰Ÿ“– 教学目标：准确、流利地朗读课文，正确断句。借助注音和注释读准字音，疏通文意。抓住描写人物形象的词句，想象故事的细节，用自己的话说说这个故事。 𐟓 教学过程： 𐟔 通读课文，理解文意先来读这篇文言文。谁来读下面两组词语，把字音读准？注意两个多音字“数”“曝”的读音，引导学生联系上下文理解它们在文中的意思并选择正确读音。这些词语咱们都读准确了，那么读课文肯定也没什么问题了。 𐟓š 理解句子，分析人物短93个字的文言文，就向我们讲述了一个有趣的故事。现在我们来分析一下故事中的人物。杜处士和牧童面对同一幅斗牛图却有不同的表现。用一个词语形容杜处士对待斗牛图的态度。（板书：珍爱）你从课文中的哪些地方感受到杜处士对斗牛图的“尤所爱”？牧童在看到这幅画的时候有什么表现？（板书:挝掌大笑)牧童为什么会有这样的表现?你觉得这是一个怎样的牧童？杜处士如此珍爱的斗牛图却遭到了牧童的质疑，如果杜处士当时和牧童说了话,你觉得他可能会说什么? 杜处士是个古人，他说的话肯定也是古文，那么他有可能这样回答牧童。我们来读一读。 𐟎蠦ƒ𓨱᧻†节，讲故事感谢这几位同学向我们再现了杜处士和牧童之间发生的故事。这个故事就这样一代一代地流传了下来。这么有趣的故事，如果我们能用自己的话把它讲下来，就更好了。接下来，我们就来讲讲这个故事。用自己的话讲清楚故事的来龙去脉，不遗漏情节。用讲故事的语气和语调，把故事讲生动。加入合理的想象：拓展情节，再现人物的神态、动作、语气。 𐟒ᠦ€𛧻“课文，思考启示苏轼在讲完这个故事后，引用了一句古语来表达自己对此事的观点。是哪句古语？ “耕当问奴,织当问婢”,这句古语告诉我们一个什么道理? 做事应虚心向有实践经验的专业人士请教。（板书：虚心请教） 𐟔 提出问题，引发质疑课堂的最后，老师请大家再看几幅图。看了这几幅图,你有什么疑问? 课文后面的注释中有“实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形,也有“掉尾而斗”者”这句话。牧童的观察是细致的,他的意见源于与牛的朝夕相处,只不过受古人获取知识经验的渠道狭窄所限,他未能见到“掉尾而斗”的情形罢了。总结；尽信书不如无书，如果我们学了这篇课文就认为两牛相斗然是尾缩入两股间，这也是没有认真思考、仔细观察的结果。所以，无论是书还是艺术创作，都虚心仔细观察，问有实战经验的人请教。

公开课挑战：探索《书戴嵩画牛》的奥秘这节公开课真是让人头疼！教案、课件、板贴，感觉像是在走钢丝𐟘…。我借鉴了大熊老师的《一幅名画引发的悬案》，希望能快点结束这煎熬。 𐟓š 老师：读准字音是学习文言文的第一步，如果能读出节奏和停顿，那就更有味道了。请大家根据朗读节奏，齐读课文。（出示带节奏的PPT） 𐟕𕯸‍♂️ 过渡：各位小侦探们已经读熟了案件，接下来就需要陈述案情。什么叫陈述案情呢？就是告诉法官和群众，发生了一件什么事情。请各位小侦探们根据文中提供的注释，再结合之前学过的文言文方法（课件出示），试着把这个事情说一说。可以同桌、前后桌小组合作，一会儿请同学来说。 𐟑袀𐟏련🇦𘡯𜚨ﴧš„很不错，已经大致把这个故事说完整了。老师注意到，刚刚同学说的时候，第一段中有两个“轴”，意思一样吗？如何理解？（锦囊玉轴中“轴”理解为画轴，而“一轴”中“轴”是量词，一幅的意思） 𐟓š 老师：真不错，看第二段中有两个古今异义的字，谁找到了？（第一个字是“股”，“股”古代指大腿，现在是臀部；第二个字是“掉”，古代是摆动，现在是垂落） 𐟎蠤𙦦ˆ𔥵駔𛧉›：《斗牛图》 𐟘„ 笑 𐟑袀𐟎蠦œ处士 𐟐‚ 牧童 𐟒ᠦœ露š有专攻 𐟔砥𗵥‡𚧜Ÿ知

人教六上《书戴嵩画牛》说课稿 ### 说教材《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册的一篇文言文。这篇文章主要讲述了古人戴嵩画牛的故事，通过生动的描绘和有趣的对话，展现了古人对艺术的热爱和对生活的思考。说学情六年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但这篇文章的难度较高，需要教师进行适当的引导和讲解。学生可能会在理解文章意思和掌握生字词方面遇到困难，因此需要教师在教学过程中给予足够的关注。说教学目标 1️⃣ 能读准多音字“处”、“数”、“好”。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文。 3️⃣ 能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚。 4️⃣ 发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。 5️⃣ 借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。说教法 𐟌ˆ 情境引导法：通过创设情境，引导学生进入故事氛围，更好地理解文章内容。 𐟓– 诵读体悟法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵味和意境，加深对文章的理解。说学法 𐟤” 解题一知文体：通过解题，让学生了解文章的基本信息和文体特点。 𐟓š 通读一知文意：通过通读全文，了解文章的主要内容和意思。 𐟎�𖣨ﻤ𘀥…妃…境：通过趣味阅读，引导学生进入故事情境，感受文言文的魅力。 𐟓– 想象一讲故事：通过想象和创作，让学生用自己的话把故事讲得更生动、具体。 𐟓 总结一拓延伸：通过总结和拓展，让学生对文章有更深入的理解和思考。说教学重难点 ✅ 教学重点：正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容和意思。 ✅ 教学难点：发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。说教学过程 1️⃣ 通读一知文意（13分钟）：查预习，正字音，准节奏。解疑惑，知文意，梳脉络。 2️⃣ 趣读一入情境：通过趣味阅读，引导学生进入故事情境，感受文言文的魅力。 3️⃣ 想象一讲故事：通过想象和创作，让学生用自己的话把故事讲得更生动、具体。 4️⃣ 总结一拓延伸：通过总结和拓展，让学生对文章有更深入的理解和思考。说板书设计 𐟖Œ️ 板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生更好地理解和记忆文章内容。通过这样的教学设计，学生不仅能更好地理解《书戴嵩画牛》这篇文章，还能在朗读、想象和创作中感受到文言文的魅力，提升自己的语文素养。

𐟓š337晨读法：轻松记忆的秘诀𐟓– 𐟌Ÿ337晨读法，让孩子在轻松中学习，无痛记忆！ 𐟓š 选择适合孩子的晨读材料，日积月累，成就未来！ 𐟌ˆ使用说明： 3种选材，每种选材3篇文章，7天一个完整周期。大声朗读7天后，孩子可以背诵出80%~90%的内容。 𐟓–目录：第一周：文言文《东施效颦》、现代诗《七律ⷤ𚺦𐑨磦”𞥆›占领南京》、古诗词《宿建德江》等。第二周：现代文《伯牙鼓琴》、古诗词《过故人庄》、现代文《那棵高山榕（节选）》等。第三周：现代诗《嫩绿的芽儿》、古诗词《春日》、现代文《仙人掌（节选）》等。第四周：文言文《书戴嵩画牛》、现代诗《七律ⷩ•🥾》、古诗词《登幽州台歌》等。第五周：现代文《望梅止渴》、古诗词《夸父逐日》、现代诗《七律ⷥ䧦Ÿ地》等。第六周：现代诗《这是我写给世界的信》、古诗词《登幽州台歌》、现代诗《菩萨蛮ⷥ䧦Ÿ地》等。 𐟌𘧫娯—童谣、现代文、古诗词，多种选材，满足不同孩子的学习需求。 𐟎觻典故事、国学经典，让孩子在晨读中感受文化的魅力。 𐟒ᩀ‰择适合孩子的晨读材料，让学习变得更加高效、有趣！

六年级晨读高效课件，轻松提升成绩！不知道有没有班主任每天早上7点30就到校的？学生们第一节课8点20开始，晨读时间一整个都在读课本和背诵古诗。为了解决这个问题，我特意制作了一个晨读课件，既能让学生们有事干，又能提高他们的成绩。这个课件包括以下内容： 𐟌𘠨ﾦ–‡朗读 𐟌𘠥彨彥姧林ŸŒ𘠨ﾥŽ习题答案 𐟌𘠥奭梳理比如，在部编版六年级上册的语文课本中，有一个文言文二则《吕氏春秋》的内容。这篇课文讲述了战国末期秦国的相邦吕不韦组织门客共同编写的著作《吕览》的故事。全书有十二纪、八览、六论，共一百六十篇，记载了大量先秦诸子的旧说、历史故事和传说。通过这篇课文的学习，学生们可以总结历史经验，博采众家之长，初步形成包括政治、经济、哲学、军事等各方面内容的理论体系。再比如，课文《书戴嵩画牛》中，有一个牧童指出画中的错误，杜处士笑而然之的故事。这个故事告诉我们，要善于观察、敢于向权威挑战。通过这个故事的学习，学生们可以了解到耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问织女，这个道理是不会改变的。通过这个课件，学生们可以在晨读时间充分利用，既能够背诵课文和古诗，又能够积累好词好句，解答课后习题，梳理句子结构。这样一来，既能够提高他们的语文成绩，又能够让他们在晨读时间有事可做，不再无聊。希望这个课件对大家有所帮助！

六年级上册《文言文二则》预习全攻略 𐟓š六年级上册第21课——《文言文二则》预习指南 ✨内容：音频➕解读图片 ✨方式：了解课文内容，再标注课文重点 𐟔今天我们来一起预习六年级上册的第21课——《文言文二则》。请大家带上校内的电子版课本，开始今天的朗读预学之旅吧！ 𐟓–课文内容：怪哉魏峨琴弦车轴锦绣曝晒由来久矣善哉巍然弓弦轴线锦旗曝露悔之晚矣 𐟓š正确、流利地朗读课文，并背诵《伯牙鼓琴》。 𐟒좀œ伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这句话的意思是什么？结合“资料袋”和同学交流感受。 𐟓–用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 𐟓Œ资料袋：伯牙和锤子期相传为春秋时期的人，关于他们二人成为知音的故事，《吕氏春秋》和《列子》等古书均有记载，也流传于民间。因为这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 𐟓œ我国古诗常提及伯牙和锤子期的传说，如：锤期一见知，山水千秋闻。 ——孟浩然《示孟郊》锤期久已没，世上无知音。 ——李白《月夜听卢子顺弹琴》故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 ——王安石《伯牙》 𐟔希望大家通过这次预习，能够更好地理解课文内容，为接下来的学习打下基础。加油！