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示儿朗读最新视觉报道_示儿朗读停顿划分(2024年12月全程跟踪)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

示儿朗读

陆游《示儿》教学设计与反思 𐟎“ 教学目标：掌握诗词大意，理解陆游在《示儿》中表达的思想感情。体会诗人强烈的爱国情感，引起学生心灵的共鸣。 𐟓– 教学过程：一、导入新课，激发兴趣师：同学们，今天我们要学习的是陆游的《示儿》。陆游，大家知道多少？学生汇报，教师补充介绍陆游的生平和历史背景。二、初读古诗，整体感知师：请同学们翻到课本第50页，自由朗读《示儿》。注意读准字音，读通读顺。学生自读后，教师指导生字书写与读音，然后齐读。三、弄懂诗意，理解内容师：书读百遍其义自见。这首诗写的是什么意思呢？结合书上的注释和相关资料，试着用你自己的话来说一说这首诗的大概意思。学生汇报后，教师指导重点字词的意思，如“元”、“九州”、“乃翁”等。四、把握重点，感受情感师：这首诗是陆游临终前写给儿子的绝笔诗。那么陆游在诗中说了什么呢？学生朗读后，教师指导理解“悲”和“盼”的情感。结合写作背景和陆游的人生经历，学生带着理解，读出自己的感受。五、拓展延伸，深化理解师：国家为何会衰败，南宋又为什么会灭亡？这些问题我们将在后续课程中继续探讨。六、作业布置课后请同学们预习《题临安邸》，并将《示儿》默写下来。 𐟓 板书设计：示儿陆游悲爱国之心盼

小学语文大单元整体教学设计节选 𐟓š 小学语文大单元整体教学设计 𐟓– 节选《圆明园的毁灭》 𐟎•元教材分析 𐟎•元教学目标 𐟎 𘥿ƒ素养目标 𐟎•™学重点难点 𐟌ˆ 核心素养目标文化自信：《古诗三首》包括《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首爱国情怀的古诗。语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。思维能力：引导学生查找对文章有帮助的资料，用在阅读需要的地方，以课本为主，资料为辅。审美创造：通过反复品读诗歌，体会诗歌的语言之美，结合生活实际感受作者饱含着浓浓的爱国之情和“家国天下”的使命感。 𐟓š 教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。感悟诗歌优美的语言，体会诗人所要表达的思想感情。理解课文内容，理清文章脉络，能概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。引导学生进行大胆想象，具体写作。 𐟓 作业设计基础作业：书写生字，抄写本课词语。巩固作业：摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。提升作业：正确、流利、有感情地朗读课文。 𐟖Œ️ 板书设计 14、圆明园的毁灭辉煌殿龙剔澜陵宏奉烬这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。毁灭不可估量的损失通过运用资料，理解课文内容，体会情感。再品味语言，了解圆明园毁灭的过程，领悟课文的表达方法。并通过让学生反复朗读，对比朗读，把朗读和理解、感悟融合在一起。 𐟓– 教学反思与改进成功之处：通过运用资料，理解课文内容，体会情感。再品味语言，了解圆明园毁灭的过程，领悟课文的表达方法。并通过让学生反复朗读，对比朗读，把朗读和理解、感悟融合在一起。不足之处：在某些环节上可能过于注重形式而忽略了实质性的内容。改进措施：在备课过程中更加注重内容的实质性，确保学生能够真正理解和掌握。同时，也要加强课堂互动和反馈，及时调整教学策略和方法。

五年级语文《示儿》爱国情怀解读 𐟓œ 学习目标 𐟓œ 认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等7个字。在理解诗意的基础上有感情地朗读课文，背诵课文，并能正确默写《示儿》。通过查阅资料，深入理解诗句表达的意思和情感，体会诗人深沉、强烈、真挚的爱国情怀。（重点） 𐟌ˆ 核心素养 𐟌ˆ 人文素养：热爱祖国，报效祖国。（文化自信）语文要素：查阅与古诗相关的资料，了解北宋灭亡、南宋偏安及清代中晚期的历史背景，体会诗人对国家、民族最深沉的热爱。（思维能力）《示儿》这首诗表达了诗人对祖国的深情厚意和无尽的爱国情怀。通过这首诗，我们可以感受到诗人对国家未来的忧虑和对和平的渴望。希望同学们在学习过程中，能够深入体会诗人的情感，激发自己的爱国情怀。

资深班主任告诉你，六年级还不规划，到初中必定煎熬！六年级的孩子期中考过后，抓好这几点，到初中妥妥成学霸！ 1、英语方面。 ①单词：通过let's talk背10个，体验词汇放在句子里的使用情境，牢记固定搭配。 ②语法：结合例句和口诀吃透，重点是指示代词this、these、that、those；主语+be goingto+动词原形+其他。 ③阅读：每天刷RAZ，周末刷原版书，推荐《棚车少年》。英语改版后，初一难度提升不少，小学就得多下些功夫，到初中才不会被动。 2、数学方面。 ①计算：保持每天20道计算题，控制在30分钟内完成。 ②错题本：每周分类整理当周错题，标好出错的原因，考前再做一遍错题。 ③数理思维与提前学：到了六年级，其实小奥就应该停止了；如果之前没有学过小奥，这个时候也不要想这些了，赶紧把进度抓起来，初中的课程要提前去接触。数学算是初中最难的科目了，如果不提前做一些铺垫，到时娃就会学得很被动。 3、语文方面。 ①晨读晚默：早上起床后大声朗读20分钟，困的话可以站着读，清醒大脑。周一读古诗词，周二读文言文，周三读作文，周四读课文，周五生字词。 ②古诗文：会背诵＋默写＋翻译。重点篇目：《蝉》、《乞巧》、《示儿》、《题临安邸》、《已亥杂诗》、《山居秋瞑》、《枫桥夜泊》。 ③阅读：六年级要赶紧把《初中必读12本名著》给看起来了，这些名著是中考必考的，但到初中后时间非常紧张，平时根本没空看的，所以最好从六年级这一年开始看起，到初中的才不会太被动。而且这些名著里面都是经典的写作素材，如果能把这些名著看熟读透，就不愁写不好作文。 ④作文：按照主题进行素材归纳，比如亲情、成长等，分别整理好的开头、结尾和过渡。每周限时1篇作文，精细化批改。学习，是有滞后效应的，一个月的成绩不会有很明显的改变，但是若坚持半年肯定见分晓。另外，《初中必读12本名著》最好看有考点总结的，提前把这些考点看熟，到初中后轻松拿分；不然你读半天都不知道哪些是要考的，结果不用考的拼命看，要考的却看得很随意，那就亏大了。这套初中名著配考点一整套我都放在图片下面了，家长们可以看一下！

六年级成绩下滑？这些通病你家孩子有吗？最近几年陪孩子学习的过程中，我发现一个有趣的现象：六年级的成绩往往会出现大洗牌，这时候孩子们之间的差距也会明显拉开。今年我家灿灿正好是六年级，发现很多之前成绩不错的孩子这次都退步了不少。经过一番学情分析，我发现这些退步的孩子有几个共同的毛病。拖延症：课后作业写得太慢，准确率也不稳定 𐟐⊥𞈥䚥�퐥†™作业总是拖到最后一刻，准确率也时好时坏。这主要是因为平时没有养成良好的学习习惯，导致考试时手忙脚乱。数学计算题老出错，应用题没思路 𐟧•𐥭樮᧮—题总是出错，应用题也没啥思路。这主要是因为平时练习不够，没有掌握正确的解题方法。阅读理解和作文写不好 𐟓– 阅读理解和作文也是很多孩子的短板。阅读理解答不到点上，写作文更是憋不出字来。这主要是因为平时阅读量不够，缺乏写作素材。如何帮助孩子？语文学习规划 𐟓š 晨读晚默：早上起床后大声朗读20分钟，可以站着读，保持清醒。每周分别读古诗词、文言文、作文和课文，周五复习生字词。古诗文：会背诵、默写和翻译，重点篇目包括《蝉》《乞巧》《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》《山居秋瞑》《枫桥夜泊》。推荐《小学必背75首古诗词》。阅读：包括《快乐读书吧》规定的书单和四大名著。如果孩子读不下去，可以搭配纪录片和有声书。作文：按照主题整理素材，比如亲情、成长等，分别整理好的开头、结尾和过渡。每周限时写一篇作文，并进行精细化批改。英语学习规划 𐟓˜ 单词：通过Let's Talk背10个单词，体验词汇在句子中的使用情境，牢记固定搭配。语法：结合例句和口诀吃透，重点是指示代词this、these、that、those；主语+be going to+动词原形+其他。阅读：每天刷RAZ，周末刷原版书，推荐《棚车少年》。数学学习规划 𐟧𜚦䩧𛃤𙠲0道计算题，控制在30分钟内完成。重点练习简便运算、0的运算、简单方程和小数计算。错题本：每周分类整理错题，标明出错原因，考前再做一遍错题，同时做《六年级90道高频易错题》。数理思维：通过练习题复习《六上24道母题》和《108道思维专项训练题》，提升思维能力。总结学习是有滞后效应的，一个月的成绩不会有明显改变，但若坚持半年，效果一定会显现。希望这些方法能帮到大家，让我们一起努力，让孩子在六年级这个关键时期不掉队！

用镜子探秘陆游的《书愤》 1. 导入：让同学们拿出镜子，观察镜子中能看到什么。陆游在镜子中不仅看到了苍老的自己，还看到了早年意气风发的模样。意气风发的体现：通过颔联的朗读，发现难以读出气势，缺少重读的字词。重读的字词多以动词、形容词为主。接着介绍列锦的技巧。巨大转变的原因：结合颔联中的战事结局和作者的生平经历，点明“愤”的由来。尾联的深意：介绍《出师表》的背景和精神，以及作者写作此联的目的。作品《示儿》与本文精神的相似之处：探讨两者在精神上的共鸣。镜子的媒介作用总结：通过镜子这一媒介，深入理解陆游的作品和心境。

五年级期中后如何科学规划？家长必看！ 𐟓š五年级是孩子从小学到初中的重要过渡期，期中考试后，家长们需要科学规划孩子的学习。以下是一些实用的建议，帮助孩子在大洗牌中脱颖而出。 𐟌ˆ 语文学习 1⃣ 晨读晚默：每天早上大声朗读20分钟，可以选择站立朗读以保持清醒。周一至周五分别朗读古诗词、文言文、作文、课文和生字词。 2⃣ 古诗文：重点篇目包括《蝉》、《乞巧》、《示儿》、《题临安邸》、《已亥杂诗》、《山居秋瞑》和《枫桥夜泊》，要求会背诵、默写和翻译。 3⃣ 阅读：除了《快乐读书吧》中的书单，还可以阅读四大名著。如果孩子难以坚持，可以搭配纪录片和有声书。 4⃣ 作文：按照主题整理素材，如亲情、成长等，分别整理好的开头、结尾和过渡。每周限时写一篇作文，并进行精细化批改。 𐟌ˆ 英语学习 1⃣ 单词：通过Let's Talk学习10个单词，体验词汇在句子中的使用情境，牢记固定搭配。 2⃣ 语法：结合例句和口诀掌握指示代词this、these、that、those以及主语+be going to+动词原形+其他等语法点。 3⃣ 阅读：每天阅读RAZ，周末阅读原版书，推荐《棚车少年》。 𐟌ˆ 数学学习 1⃣ 计算：每天练习20道计算题，控制在30分钟内完成。重点练习简便运算、0的运算、简单方程和小数计算。 2⃣ 错题本：每周分类整理错题，标明出错原因，并多刷《120道高频易错题》。考前再复习一遍错题。 3⃣ 数理思维：通过练习《五上90道专项思维训练题》来提升数理思维能力。 𐟎•🤻줸€定要认真执行这些规划，帮助孩子顺利度过五年级的关键期。

六年级期末复习全攻略，家长必看！六年级是小学阶段的决胜局，作为家长，我们都希望孩子能在期末考试中取得好成绩。作为一个有9年教学经验的班主任，我整理了一份详细的复习计划，帮助孩子们在40天内实现逆袭。以下是我为大家整理的复习要点，希望对大家有所帮助。数学复习计划 𐟓š 计算能力：练习《小升初衔接146道计算题》，这套题涵盖了四则混合运算、小数、分数等。让孩子计时做题，这样可以锻炼他们的数感思维。同时，配合《24道经典例题》来攻克重难点。复习总结：归纳总结小学阶段的概念、公式，重点包括整数、分数小数、因数倍数、四则运算、平面图形和立体图形等。预习新知：完成六年级上册1-4单元的预习，借助课本和《六年级数学知识点超全总结》来完成整个六年级的数学预习，否则进度很快，孩子会很被动。语文复习计划 𐟓– 晨读晚默：早上起床后大声朗读20分钟，困的话可以站着读，清醒大脑。周一读古诗词，周二读文言文，周三读作文，周四读课文，周五生字词。古诗文：会背诵+默写+翻译，重点篇目包括《蝉》《乞巧》《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》《山居秋瞑》《枫桥夜泊》。推荐《小学必背75首古诗词》。阅读：包括两部分，第一部分是《快乐读书吧》中规定的书单，第二部分是四大名著。如果孩子读不下去，可以搭配纪录片和有声书听。作文：按照主题进行素材归纳，比如亲情、成长等，分别整理好的开头、结尾和过渡。每周限时写1篇作文，精细化批改。英语复习计划 𐟓š 单词：小学1200个单词一定要背得滚瓜烂熟。单独的记忆单词不如放到情境里，可以让孩子把课本里的let's talk背下来，体验单词的使用情境，这样记得更牢！新概念：很多人认为新概念已经过时，但事实上并不是。用正确的方法学，孩子不仅不会觉得枯燥，里面的语法和单词也能吃透，这样也能打牢初中的语法基础。听力+阅读：培养孩子英语兴趣，用英语儿歌+动画零碎时间磨耳朵，抽出15分钟时间精听课文音频，阅读以孩子兴趣为主。考试从来不是要引发家长和孩子焦虑的，而是去检查这段时间孩子学的扎实不扎实。希望这份复习计划能帮助到大家，祝孩子们都能在期末考试中取得好成绩！

𐟓š预习《示儿》古诗三首 𐟓–第12课《古诗三首》来啦！今天我们要一起预习的是《示儿》，这是宋代诗人陆游在临终前写给儿子的绝笔诗哦。𐟖‹️ 𐟔首先，我们要会认“乃、熏”等生字，还要会写“祭、乃”等生字。接下来，我们要有感情地朗读课文，并背诵课文，还要默写《示儿》呢！𐟓š 𐟒ᩀš过学习，我们要能借助题目、注释和相关资料，理解故事内容，体会诗人表达的情感。这首诗表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一的热切心情。𐟒– 𐟎‰让我们一起走进这首古诗，感受诗人的爱国情怀吧！你准备好迎接挑战了吗？✨

韩兴娥老师的语文教学“三部曲” 上课铃一响，韩老师说了几句学习的注意事项。接下来的学习过程极其简单，每句都采取以下“三部曲”方式。 1.朗读积累。先按小组的顺序指名读，要求声音响亮，读准字音，然后全班齐读两遍，接着教师正音范读，最后全班再齐读两遍。不过教学有法，教无定法，一切都随教学内容和学情而定。像“鞠躬尽瘁，死而后已”这种学过的句子一般指名读一遍，全班跟读两遍即可。但遇到如“天将降大任于斯人也……增益其所不能”的长句子会多读几遍，直至读得通顺流利为止。由于大部分学生在课前读过，所以站起来都能流畅准确地朗读。即使个别同学没有预习，课堂上读了至少四遍以上也能把句子读好。所以此环节的朗读重在积累，培养语感。 2.迁移拓展。学生根据名句的意思、作者，调动平时积累的知识，在脑海中快速搜索与之相关的内容。由陆游的“位卑未敢忘忧国”想到《卜算子ⷥ’梅》，想到《示儿》，想到《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，想到“天下兴亡，匹夫有责”，想到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……由文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，想到本句出自《过零丁洋》，想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，想到“宁为玉碎，不为瓦全”……虽然有的内容联系得不是很恰当，但是学生都能积极地打开思维的雷达，说到相关的诗词也能脱口而出，这样足矣。读书重在思考，并把自己积累的知识连成一片，互相启发，这种被钱锺书先生提倡的“打通”的方法在这一环节被淋漓尽致地体现出来。不但趁机复习了旧的知识，而且在相互联系中加深了对原句的理解，由此在学生的语言思想系统中织就了一张又一张网。 3.学以致用。老师通常会根据句子的意思创设一个个情境，让学生根据具体的语境运用句子。学习“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时，老师联系王二小的故事讲道：“当王二小被敌人杀害，那真是——”学生说：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”老师联系狼牙山五壮士的故事激动地说道：“当五壮士跳下悬崖的那一瞬，我们会说——”学生接：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”而讲到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”时，老师索性编了一个以学生为主人公的故事。学生在轻松愉悦的氛围中理解了句子的内涵，遇到具体语境，相应的语句脱口而出。无论是朗读积累，还是迁移拓展，学生习得的是语言，语言是思维的载体，制约着思维，甚至决定着思维。没有足够的语言积累，思维便无法安家。但语言只有进入运用层面，在具体语言实践中得以运用，生成的才是言语。言语承载着作者的情感思想，而语言则没有。这一环节无疑让孩子的言语进行了有效的生成。一节课，韩老师按照这样的流程带着孩子学习了23个句子。这些名句炫转荧煌、简练生动、言简意赅、整齐和谐、易读易记，可以极大地提升学生说话为文的言语品质，也可以很好地提高学生的思想道德修养。