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江苏教育研究权威发布_江苏教育研究杂志(2024年11月精准访谈)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：观点更新日期：2024-11-27

江苏教育研究

江苏教育研究：评职称的绝佳选择𐟓š 大家好，我是小甜！今天要给大家介绍的是一本非常适合评职称的期刊——《江苏教育研究》。这本期刊可是省级G4教育专刊哦！ 𐟓š 期刊名称：《江苏教育研究》出版周期：月刊主办单位：江苏省教育科学研究院 CN：32-1777/G4 ISSN：1673-9094 出版地：江苏省南京市创刊时间：1984年 𐟓Š 来源数据库：基础教育出版文献量：14220篇总下载次数：2143053次总被引次数：32954次 𐟌Ÿ 亮点来了！这本期刊可是由知网和维普共同收录的，这在全国许多地方的评职要求中可是加分项哦！ 𐟓š 栏目介绍：课程与教学案例研究教学探索管理研究课程改革学前教育课例研究科研纵横教师发展学习研究等等。 𐟌ˆ 根据《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告》，2022版A刊入库，这本期刊可是备受认可的哦！

如何在精神病院证明自己没病？1973年，美国一个心理学博士突发奇想，让8个正常人混入精神病院，然而，他们进去容易，出来可就难了...... 斯坦福大学的心理学家罗森汉恩设计了一项独特的实验，探究医疗专业人员在精神疾病诊断方面的可靠性。实验的设计非常巧妙。罗森汉恩从各行各业招募了八名志愿者，包括家庭主妇、画家、儿科医生以及精神病学研究者等。这些志愿者在没有任何精神疾病的前提下，被安排进入全美各地的精神病院，唯一的“症状”是自称能听到各种声音。志愿者们的入院原因仅仅是报告了这些非真实的“幻听”。尽管他们在医院中表现得像正常人一样，没有任何其他精神异常表现。这些本应迅速被识别为健康的个体，竟然在没有充分证据的情况下，被诊断为患有精神分裂症和狂躁抑郁症。医院中的生活对志愿者们来说是一次严峻的考验。他们被迫与实际的精神病患者共处，而这些患者被归类为“疯子”或“傻子”。志愿者们被无端困在医院中长达20天。专家们开始质疑，如果这些正常的志愿者都能被误诊为精神病患者，那么现行的诊断标准是否可靠。这种误诊导致无辜者受到不必要的精神和情感折磨，还可能使真正需要帮助的患者失去正确的治疗。实验最终迫使医学界重新评估和修订精神病诊断的方法和标准。罗森汉恩在第一次实验后，未放缓步调，而是进一步设计了另一场实验。他预告数家精神病院，声称将在未来90天内安排假病人混入其中。这一消息立即引起了精神病院的高度警觉，他们准备通过更加严格的筛查来辨识并识破任何可能的假病人。医院在接下来的90天里，极力识别所谓的卧底病人，他们采取了过度防御的策略，极尽诊断与甄别之能事。结果，他们自豪地宣布识别出了193名疑似的假病人。专家们相信这将恢复他们受损的名誉和信任。然而，这场胜利很快被证明是一场误会。罗森汉恩后来揭露，他并未派遣任何假病人进入这些机构。这意味着那193名被标识为假病人的实际上都是真正的精神病患者。这一发现再次震动了精神病学界。即便在极端警觉和防备的情况下，专业的精神病医生和护理人员也可能将真正的病患误判为健康人士，反之亦然。罗森汉恩通过这两次实验的结果，编撰了一篇详细的研究论文，并在《科学》杂志上发表。他的研究强调了诊断过程中对“标签”的过度依赖可能导致的误判。在医院环境中，标签效应极为明显。一旦个体被贴上“精神病人”的标签，其一切正常的表达和情绪反应往往被解读为病态。与人正常交流可能被视为妄想症的表现，情绪低落可能被诊断为抑郁症，情绪激动则可能被标记为狂躁症。这些误判甚至可能永久地改变他们的人生轨迹。病人间的互动和护理人员的行为同样受到标签的影响。病人之间能较为精确地识别出谁是真正的患者，谁是健康的志愿者。而护理人员在处理病人时，往往因为标签的存在而缺乏必要的同情和尊重，有时甚至在病人面前表现出不当行为。这种环境下，患者遭受的还有来自治疗环境的二次伤害。报道中偶尔出现的护工对精神病患者的性侵案例事件中，患者往往因为认知偏差而无法有效抗议或寻求帮助，而外界对他们的证词也持怀疑态度。标签效应并非精神医学独有的现象。这一概念最早来源于犯罪学，当一个人被社会标记为“罪犯”或“问题人物”时，他们可能会逐渐接受这一标签并按照其预设的角色行事。教育领域中的罗森塔尔效应实验中，教师被告知某些学生的智力测试表现优异。结果显示，这些学生在之后的学习表现中确实优于其他学生，这说明教师的期望和态度可以极大影响学生的学习成绩。当老师和父母通过鼓励和积极的反馈，告诉孩子他们有能力优秀时，孩子们往往能够实现这一期望。这种现象，被心理学家称为自我实现的预言。相反，如果孩子被错误地标记为“不值得培养”，他们的潜力可能永远无法被挖掘，这种负面标签会限制他们的成长。在日常生活中，如果某人固执地相信自己处于不幸的境地，他们的行为和选择可能会不自觉地加强这种感觉。在这种状态下，一个人的悲观思维会阻碍任何可能的正面变化，陷入更深的绝望。参考文献：[1]汤新华.“两罗”实验及其在美国教室里的应用[J].江苏教育研究,2009(1):60-64

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