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联系领导和分管领导的区别下载_领导理论经历了哪三个阶段(2024年12月测评)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

联系领导和分管领导的区别

海辉所李风律师应邀为新吴区培训班授课 | 海辉资讯近日，为深入学习贯彻习近平法治思想，全面提升全区行政复议与应诉工作队伍法治思维和履职能力，进一步促进依法行政、推动行政争议的实质性化解，新吴区司法局精心组织了2024年度全区行政复议与应诉工作能力提升培训班。全区各部门和单位负责政策法规的分管领导、工作人员及法律顾问、区行政复议与应诉机构分管领导及工作人员60余人参加了本次培训。培训班邀请无锡市中级人民法院行政审判专家马云法官作了《国家赔偿案件司法实务问题探讨》的主题报告，邀请海辉所主任李风律师作了《涉行政机关合同协议法律风险防范》的主题分享。李风律师结合长期为党政机关提供法律服务的实务经验，重点讲解了民事合同、行政协议的联系和区别，并对行政机关在日常工作中如何做好民事合同、行政协议的风险管理提出了具体的实操建议。本次培训班课程内容丰富，针对性和实用性强，为全区行政机关严格公正规范文明执法、积极预防和化解行政争议提供了理论支撑和实践路径，进一步提升了行政复议与应诉工作人员的业务能力。

理解“负责”、“联系”和“分管”在领导分工中的具体含义和区别。这些概念在实际工作中具有重要的指导意义，1、责任范围：负责：范围最广，涉及整个领域、项目或部门的全面管理。联系：范围相对较窄，主要集中在与其他部门或单位的沟通和协作上。分管：范围介于两者之间，专注于特定部门或领域的工作任务分配和管理。 2、工作重点：负责：工作重点在于制定策略、监督执行和解决问题。联系：工作重点在于信息交流、沟通协调和关系维护。分管：工作重点在于任务分配、工作指导和监督考核。 3、权力与义务：负责：拥有最大的权力和责任，需要全程参与和最终决策。联系：权力相对较小，主要承担沟通和协调的义务。分管：权力介于两者之间，需要负责特定部门或领域的管理工作。

今日热点：小学班主任催缴医保引发争议？近日，四川省南充市高坪区实验小学的一则通知在家长群中引发了广泛讨论。班主任在家校交流群中催促家长为孩子购买医保，并声称不买医保的学生将被停课，学校还将为没有购买的家长开家长会。这是怎么回事呢？让我们一起来了解一下。一、事件经过 11月3日，一位学生家长向华商报大风新闻记者反映，称班主任在家校交流群中发布紧急通知，要求没有给孩子购买城镇医保的家长立即购买，否则孩子将被停课。这位家长表示，学校的这种做法被认为是强推医保。二、家长们的反应这位家长告诉记者，不买医保的后果是孩子在班级中受到区别对待，甚至被停课。家长们对此表示不满，质疑学校是否有权干涉学生及其家长参与医保缴纳。三、学校的回应当记者联系到涉事小学及班主任时，电话无人接听或正在通话中。而街道办回应称并没有给学校下达任务要求学生必须购买医保，并强调购买医保是自愿的。但街道办分管教育的领导却表示，教育局要求学校要求学生购买医保。这究竟是怎么回事呢？四、教体局和医保局的回应教体局和医保局均表示，医保是自愿购买的原则，没有向学校下达过任务指标。对于学校停课的做法，教体局表示这是不正确的，将进行调查。医保局也表示对停课情况不知情。五、细节分析在这起事件中，班主任的催缴行为引起了家长的不满。笔者认为： 1、在当前双减大背景下，相关职能部门把任务分派到老师身上，是把老师当成你们催缴医保的工具，作为主管部门领导，是否可以大胆的说“不”，为教师留下更多的时间搞教学，而不是去做与教学无关的事情。相关部门和学校应该明确政策规定尊重家长的自主选择权避免不必要的误解和争议。 2、学校老师作为教育工作者，其职责是教育和引导学生，而非干涉或强制学生及其家长参与医保缴纳，也希望各位家长理智看待问题，不是老师主动去催缴，而是敢努不敢言。 3、引发家长们质疑学校的做法是否合规，是否侵犯了他们的自主选择权。笔者认为，缴与不缴都是自愿原则，如真出现要求学生停课等情况，那该反应热线的就反应热线，不去为难老师。 4、学校应该加强与家长的沟通，确保政策的顺利实施。共同为孩子的成长创造良好的环境。对于这起事件你怎么看呢？欢迎留言讨论！

期中考试总结会上，分管领导和一个老师吵了起来。周一上午，某中学群发通知：下午第二节课后，在会议室召开期中考试总结会，要求本次考试最差班级的班主任、学科任课教师发言，剖析原因、反思不足。领导安排了发言的先后顺序，等到某学科的M老师发言时，结果发现该老师没到会，领导拨通了对方电话，问他为何没参会，回答说发烧牙疼。领导说你是牙疼又不是腿疼，抓紧来，双方言语不和，在电话中差点吵了起来，会议快结束时，M老师来到会场，带着情绪总结了考差的原因。领导对该老师发言内容很不满意，让他停课反思，老师说你没有这个权利，最后不欢而散。大家说，领导有让老师停课的权利吗？这样的总结会有必要开吗？

公务员和教师三年对比，哪个更适合你？公务员辞职后转行做教师，已经三年了。很多人问我两者之间的区别，今天就来聊聊我的真实感受吧。晋升之路 𐟚€ 在公务员岗位上，晋升的机会相对较少，尤其是镇街级别。虽然公务员编制少，但大多数都是领导岗位。工作年限到了，前期晋升还算容易，但空间不大。经常会被抽调到组织部、宣传部等区级部门，那里的晋升空间更大，但要把编制也转过去，难度不小。能力突出的人会快很多。而在教师岗位上，晋升主要是通过职称评定。只要满足工作年限和学历条件，就可以竞聘相应职级。中级职称相对容易，但高级职称竞争激烈。工作内容 𐟓‹ 公务员的工作内容比较杂，包括公文写作、填表报表、会议培训、宣传策划等。尤其是公文写作，直接影响你的工作效率、工作体验和晋升速度。基层部门涉及群众工作的科室较多，日常外勤各科室都有涉及，尤其是安全、环保、规建相关科室。中职教师的工作则主要涉及备课上课、班主任工作、项目课题、教学能力比赛、技能竞赛、论文期刊发表等。虽然中职升学压力小，但学生日常管理繁杂，需要极其平和的心态和自我调节能力。工作强度 ⏰ 公务员的工作时间是9:00-18:00，学校则是8:30-17:30。街道事务较杂，党办最忙，但一般还是有摸鱼时间，多少取决于每个人的工作效率。中职教师每周课时在20节左右，课后还需做好其他相关工作，非常充实。下班后也常需处理学生事务，每周轮一次晚自习，每周日晚需返校上班会课。总的来说，教师日常工作强度更大，加班频率更高，不过教师有寒暑假，可以好好调整休息。薪资待遇 𐟒𐊊公务员的薪资稍高一些。刚转教师那会差距更大些，这两年机关单位调整了薪资，差距缩小，但还是略高一点。人际关系 𐟤 个人认为机关单位领导管理水平远高于中职学校。但机关单位工作事务与领导、同事交集较多，人际关系更复杂，且因分管领导较多常存在多头领导的情况，更考验人际交往和沟通的能力。教师工作事务更专注自身，人际关系简单一些，但只要在职场，这些都无法避免。总结 𐟓 工作就像是围城，人总对未知事物抱有美好希冀，在拥有后才发现理想和现实的差距。所以结合自身情况综合利弊，适合自己才是最好的。人生有梦各自精彩。以上都是我的个人浅见，希望对大家有所帮助。还有什么问题可以留言哦！不管做什么选择，祝愿大家早日上岸～

单位领导班子工作分工里面大有学问。表面上说班子分工是为了工作需要，是要经过集体研究决定，其实班子工作分工最能体现出单位主要负责人的个人意图。谁疏谁亲，谁远谁近，通过班子成员的工作分工可以一目了然。同样都是单位副职，通过工作分工，可以明显看出副职与副职之间的区别是非常大的。资历越浅的副职，在工作分工时就越不敢挑肥拣瘦，只会逆来顺受，被动接受。如果这个副只恰恰又是单位主要负责人看不上、不欣赏的人，那么他被安排的工作分工将可能会更加糟糕。要么是一些可有可无的边缘性务虚的工作，要么是一些别人都避之不急的容易承担责任、容易被追责问责的工作。同样都是单位副职，但是得到主要负责人信任和欣赏的副职与一般副职之间的区别巨大。得到主要负责人信任和欣赏的副职，代表着他在主要负责人面前有话语权。他可以把自己的意见转化成为主要负责人的意见，进而在干部职工中拥有一定的权威性，让一般干部职工不敢小瞧，不敢马虎。单位主要负责人把一些核心、重要工作安排自己放心的副职分管，以实现对单位的整体管控。这是单位领导班子分工时最为通行的做法。有两种副职，尽管也许跟主要负责人不是那么贴心，但一般情况下主要负责人也不会轻易得罪他们，在工作分工时也会有所考虑和关照。一种是背景深厚的副职，另一种是资历深厚、年龄偏大的副职。主要负责人一般情况下不会轻易得罪这两种副职，得罪这两种副职其实完全是在给他自己找麻烦。背景深厚的副职也许主要负责人根本得罪不起，他也不敢得罪人家。再者背景深厚的副职要么以后是要接自己手的，要么是在镀金的，时间一到就要走人的。不管怎样，得罪背景深厚的副职对主要负责人来说绝对不是明智之举。资历深厚、年龄偏大的副职不少都已经无欲无求，无所顾忌，得罪他们完全是在给自己找不痛快。这种副职的破坏性很大，一般主要负责人都明白“堡垒首先是从内部被攻破的道理”，这种副职对主要负责人来说他同样不会轻易得罪。单位主要负责人还有一项“特权”，那就是他几乎随时都可以以“工作需要”的名义重新调整领导班子的工作分工。通过调整分工，实现本单位权力布局的再分配。这也给副职带来了一种紧迫感和压迫感，主要负责人用这种方式告诉副职，工作分工并不是一成不变的，关键看你怎么表现了。领导班子工作分工是体现单位主要负责人智慧能力和领导艺术的重要举措，也能体现出一个单位主要负责人的胸怀和格局。

央企副科级能跟地方副科级相提并论吗？我跟你说差远了，根本不是一个级别的。我们的企业在县里有个分公司，总经理是副科级，某局来我们的企业检查的时候，他们一般都是分管副局带队（副科级），我们总经理每次都要陪同，副局说没事，有事就去忙吧！但是他丝毫不敢怠慢，有的时候在外面办事都要赶回来。从这一点可以看出，央企领导跟地方领导的区别，虽然级别一样，但是含金量还是差别巨大。

体制内公文处理高频词汇详解，不再混淆！嘿，体制内的朋友们！你们在处理公文或者签批件的时候，是不是经常被“阅知、阅示、阅处”、“审阅、审批、审定”等一系列高频词汇搞得晕头转向？别担心，今天我来帮你们理清楚这些词的区别，让你们在公文处理上得心应手！ “阅”字组词汇辨析 𐟓š 阅知：这个词语的意思是阅读并知晓。通常用于上行文，表示你已经阅读了文件，但不一定需要上级回复。比如说，你写了个报告，然后说“阅知”，就是告诉上级你已经看了这个报告，但不需要他们回复。阅示：这个词语表示阅读并作出指示或批示。也是上行文，希望上级能给出答复。比如，你在请示某个问题，说“阅示”，就是希望上级能给出具体的指示或批示。阅处：这个词语的意思是阅读并处理。通常是下行文，转给下级阅读并处理。比如，你给某个部门发了个通知，说“阅处”，就是希望他们能阅读并处理这个通知。 “审”字组词汇辨析 𐟔 审阅：表示审查阅读。通常是上行文，请上级分管领导审阅，并继续呈报更上级领导。比如，你在写个报告，说“审阅”，就是希望上级能仔细看看你的报告。审批：这个词语表示审查并批准。也是上行文，请有审批权限的领导审查并作出批准或驳回的决定。比如，你在请示某个项目，说“审批”，就是希望上级能决定是否批准你的项目。审定：表示审查并决定。通常是上行文，请有决定权的领导审查并作出决定。比如，你在请示某个政策，说“审定”，就是希望上级能最终决定这个政策是否通过。审示：这个词语的意思是审查并作出指示或批示。通常是上行文，请上级审查后作出批示指示给下级提供落实方向措施或依据。比如，你在请示某个问题，说“审示”，就是希望上级能给出具体的指示或批示。希望这些解释能帮到你们，让你们在处理公文时不再迷茫！如果还有什么疑问，欢迎留言讨论哦！𐟒쀀

什么是领导接访制度？领导干部定期接访下访具体规定在中办、国办《关于创新群众工作方法解决信访突出问题的意见》和国家信访局《关于进一步加强和规范联合接访工作的意见》中。内容主要包括（1）领导干部定期接访下访是党员干部联系群众的重要制度。（2）省级领导干部每半年至少1天，市厅级领导干部每季度至少1天、县领导干部每月至少1天、乡镇领导干部每周至少1天到信访接待场所接待来访。（3）接访方式包括定点接访、重点约访、专题接访等方式。（4）接访领导干部姓名、职务、分管工作及接访时间等信息提前向社会公布。（5）相关部门需要建立工作台账，明确承办单位和责任人，以便督办落实。（6）对疑难复杂事项，化解情况通过适当方式公开，接受群众监督。源自《信访工作条例辅导读本》。#动态连更挑战# #信访#

乡镇工作太难了，我要逃离！𐟒芧œŸ的受不了乡镇的工作了，感觉身心都要崩溃了。无论是通过考事业编还是去企业，我都要尽快逃离这个地方。作为分管领导，书记的工作要求简直高得离谱，而部门的人又都躺平，完全没有追求。夹在中间，真是两头受气。一边要迎合书记的高标准，一边又要拖着那些不思进取的同事一起工作，真的是太难了。每天都在极限状态，感觉马上就要崩溃了。完全没有喘息的时间，真的是想尽一切办法逃离乡镇。有没有同样经历的小伙伴？你们是怎么做的？有没有什么好的建议？真的需要一些正能量和经验分享！