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书戴嵩画牛朗读在线播放_《书戴嵩画牛》划节奏(2024年11月免费观看)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

书戴嵩画牛朗读

𐟓š《书戴嵩画牛》教学设计𐟎芰Ÿ“– 教学目标：准确、流利地朗读课文，正确断句。借助注音和注释读准字音，疏通文意。抓住描写人物形象的词句，想象故事的细节，用自己的话说说这个故事。 𐟓 教学过程： 𐟔 通读课文，理解文意先来读这篇文言文。谁来读下面两组词语，把字音读准？注意两个多音字“数”“曝”的读音，引导学生联系上下文理解它们在文中的意思并选择正确读音。这些词语咱们都读准确了，那么读课文肯定也没什么问题了。 𐟓š 理解句子，分析人物短93个字的文言文，就向我们讲述了一个有趣的故事。现在我们来分析一下故事中的人物。杜处士和牧童面对同一幅斗牛图却有不同的表现。用一个词语形容杜处士对待斗牛图的态度。（板书：珍爱）你从课文中的哪些地方感受到杜处士对斗牛图的“尤所爱”？牧童在看到这幅画的时候有什么表现？（板书:挝掌大笑)牧童为什么会有这样的表现?你觉得这是一个怎样的牧童？杜处士如此珍爱的斗牛图却遭到了牧童的质疑，如果杜处士当时和牧童说了话,你觉得他可能会说什么? 杜处士是个古人，他说的话肯定也是古文，那么他有可能这样回答牧童。我们来读一读。 𐟎蠦ƒ𓨱᧻†节，讲故事感谢这几位同学向我们再现了杜处士和牧童之间发生的故事。这个故事就这样一代一代地流传了下来。这么有趣的故事，如果我们能用自己的话把它讲下来，就更好了。接下来，我们就来讲讲这个故事。用自己的话讲清楚故事的来龙去脉，不遗漏情节。用讲故事的语气和语调，把故事讲生动。加入合理的想象：拓展情节，再现人物的神态、动作、语气。 𐟒ᠦ€𛧻“课文，思考启示苏轼在讲完这个故事后，引用了一句古语来表达自己对此事的观点。是哪句古语？ “耕当问奴,织当问婢”,这句古语告诉我们一个什么道理? 做事应虚心向有实践经验的专业人士请教。（板书：虚心请教） 𐟔 提出问题，引发质疑课堂的最后，老师请大家再看几幅图。看了这几幅图,你有什么疑问? 课文后面的注释中有“实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形,也有“掉尾而斗”者”这句话。牧童的观察是细致的,他的意见源于与牛的朝夕相处,只不过受古人获取知识经验的渠道狭窄所限,他未能见到“掉尾而斗”的情形罢了。总结；尽信书不如无书，如果我们学了这篇课文就认为两牛相斗然是尾缩入两股间，这也是没有认真思考、仔细观察的结果。所以，无论是书还是艺术创作，都虚心仔细观察，问有实战经验的人请教。

《书戴嵩画牛》文言文全解与启示 𐟓– 导入课题通过看图激趣，引导学生进入《书戴嵩画牛》的情境。 𐟓– 自由朗读学生自由朗读课文，确保读通顺。 𐟓– 借助注释借助课文中的注释，帮助学生理解文意。 𐟓– 想象趣读通过想象，走进故事情境，体验牧童和杜处士的不同态度。 𐟓– 讲故事选择角色，练习讲故事，体验不同的故事情节。 𐟓– 感悟启示通过故事，引导学生感悟细心观察的重要性，并拓展到艺术创作。 𐟓– 默读课文学生默读课文，标出不理解的词句，与同学讨论。 𐟓– 译文四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩画的《牛》，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。面对牧童的质疑，杜处士也笑了。他说：“你说得对，你真是一个善于观察的孩子！”他说完就把画收了起来，打算不再拿出来给别人看。由此可见他是一个虚心接受他人意见的人。牧童天真烂漫，笑得不假思索，杜处士淡然处之，虚心接受错误。你能通过朗读把他们表现出来吗？有感情朗读第二自然段。

探索文言魅力：六年级《书戴嵩画牛》评课记 11月19日上午，六年级语文团队齐聚一堂，共同见证了甲老师执教的《书戴嵩画牛》一课的精彩演绎。课后，大家进行了深入的评课与教研活动，共同探讨教学的真谛。甲老师以一场别开生面的大单元艺术探索之旅作为开场，巧妙地引入了三副名师作品，为学生们搭建起一座通往古代文学殿堂的桥梁。通过自由朗读与细致解读相结合的方式，甲老师引导学生们逐步深入文本，理解文章大意。她巧妙地运用单独字义带动整体句子的方法，帮助学生们在字词句的海洋中遨游，领略文言文的独特魅力。在人物形象的剖析环节，甲老师以其深厚的文学功底和敏锐的教学洞察力，引导学生们深入挖掘文章背后的深层含义。学生们在品味文言文的同时，也感悟到了“术业有专攻，专业事需请教专业人士”的深刻道理。整堂课中，甲老师还巧妙地设计了多种形式的角色演绎活动，让学生们身临其境地感受人物的情感世界。这一创新举措不仅极大地激发了学生的学习兴趣，也使得课堂氛围变得异常活跃和生动。课后，六年级语文老师围坐在一起，展开了激烈而深入的评课活动。甲老师对张老师的课程设计给予了高度评价，认为其从单元任务群出发，层层递进，循序渐进地引导学生们走进文本、理解文本。同时，她也提出了宝贵的建议，认为在解释“常以自随”这一难点时，可以进一步引导学生们联系生活实际，从而更深入地体会杜处士对画作的深厚情感。甲老师则对张老师的课堂氛围和师生配合给予了高度赞扬，认为整堂课充满了智慧和活力，学生们在轻松愉悦的氛围中收获满满。此次听评课活动不仅是一次教学智慧的碰撞，更是一次教育理念的升华。在新课程理念和新课标的要求下，我们将继续秉持探索精神，勇于创新，不断追求更高效、更生动、更富有感染力的语文课堂。同时，我们也期待在未来的日子里，能够有更多这样的机会，让我们共同学习、共同成长，为教育事业贡献我们的智慧和力量。

六年级晨读高效课件，轻松提升成绩！不知道有没有班主任每天早上7点30就到校的？学生们第一节课8点20开始，晨读时间一整个都在读课本和背诵古诗。为了解决这个问题，我特意制作了一个晨读课件，既能让学生们有事干，又能提高他们的成绩。这个课件包括以下内容： 𐟌𘠨ﾦ–‡朗读 𐟌𘠥彨彥姧林ŸŒ𘠨ﾥŽ习题答案 𐟌𘠥奭梳理比如，在部编版六年级上册的语文课本中，有一个文言文二则《吕氏春秋》的内容。这篇课文讲述了战国末期秦国的相邦吕不韦组织门客共同编写的著作《吕览》的故事。全书有十二纪、八览、六论，共一百六十篇，记载了大量先秦诸子的旧说、历史故事和传说。通过这篇课文的学习，学生们可以总结历史经验，博采众家之长，初步形成包括政治、经济、哲学、军事等各方面内容的理论体系。再比如，课文《书戴嵩画牛》中，有一个牧童指出画中的错误，杜处士笑而然之的故事。这个故事告诉我们，要善于观察、敢于向权威挑战。通过这个故事的学习，学生们可以了解到耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问织女，这个道理是不会改变的。通过这个课件，学生们可以在晨读时间充分利用，既能够背诵课文和古诗，又能够积累好词好句，解答课后习题，梳理句子结构。这样一来，既能够提高他们的语文成绩，又能够让他们在晨读时间有事可做，不再无聊。希望这个课件对大家有所帮助！

六年级上册《文言文二则》预习全攻略 𐟓š六年级上册第21课——《文言文二则》预习指南 ✨内容：音频➕解读图片 ✨方式：了解课文内容，再标注课文重点 𐟔今天我们来一起预习六年级上册的第21课——《文言文二则》。请大家带上校内的电子版课本，开始今天的朗读预学之旅吧！ 𐟓–课文内容：怪哉魏峨琴弦车轴锦绣曝晒由来久矣善哉巍然弓弦轴线锦旗曝露悔之晚矣 𐟓š正确、流利地朗读课文，并背诵《伯牙鼓琴》。 𐟒좀œ伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这句话的意思是什么？结合“资料袋”和同学交流感受。 𐟓–用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 𐟓Œ资料袋：伯牙和锤子期相传为春秋时期的人，关于他们二人成为知音的故事，《吕氏春秋》和《列子》等古书均有记载，也流传于民间。因为这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 𐟓œ我国古诗常提及伯牙和锤子期的传说，如：锤期一见知，山水千秋闻。 ——孟浩然《示孟郊》锤期久已没，世上无知音。 ——李白《月夜听卢子顺弹琴》故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 ——王安石《伯牙》 𐟔希望大家通过这次预习，能够更好地理解课文内容，为接下来的学习打下基础。加油！

六年级上册《伯牙鼓琴》教学设计及反思 𐟓œ 六年级上册的语文课本中，有一篇经典文言文《伯牙鼓琴》，这篇文章讲述了伯牙和锺子期之间深厚的友谊。文章虽然简短，但蕴含着丰富的情感和深刻的内涵。在教学时，我们可以通过多种方式帮助学生理解和感受这篇文章。 𐟓š 首先，由于文言文的语言特点，学生可能会感到理解上的困难。因此，通过反复朗读是一种有效的方法。通过朗读，学生可以逐渐感受到文言文的韵味，并逐步理解文章的意思。 𐟎蠥…𖦬᯼Œ文章中描绘的“知音”相遇的过程非常简洁，但其中蕴含的情感却非常丰富。在教学时，可以引导学生想象“你看到了什么样的高山、流水”，并说出自己的想法。这样可以帮助学生更好地理解文章的内容，并感受到“知音”的内涵。 𐟘⠥楤–，文章中描写了子期死后伯牙的悲痛欲绝，但笔墨甚少。为了让学生更好地理解这部分内容，可以引入《俞伯牙摔琴谢知音》的故事，增加画面感，让学生进一步感受到“知己”的珍贵。 𐟓– 除了《伯牙鼓琴》外，还有一篇文言文《书戴嵩画牛》，这篇文章生动有趣，教学重点在于让学生讲故事。在疏通文意之后，可以通过想象丰富故事情节，例如杜处士爱画会有怎样的表现？牧童是如何挝掌大笑的？杜处世笑而然之会有什么语言、动作和表情？通过这些内容的丰富，再练习讲故事，可以帮助学生更好地理解和体验文章的情感。 𐟎𖠦œ€后，这个单元的主题与“艺术之美”有关。通过想象可以进一步体会到“艺术之美”的魅力。通过这样的教学设计，学生不仅能够更好地理解文章的内容，还能在想象的过程中感受到艺术的魅力。 𐟓 总的来说，《伯牙鼓琴》这篇文章虽然简短，但蕴含着深厚的情感和丰富的内涵。通过多种方式的教学设计，可以帮助学生更好地理解和体验这篇文章的美好。