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教师教育随笔权威发布_教育随笔《学会分享》(2024年11月精准访谈)

内容来源：毛坦厂SEO所属栏目：观点更新日期：2024-11-26

教师教育随笔

教育初心：李镇西《教育的初心》读后感假期里，我读了李镇西的《教育的初心》这本书，真是受益匪浅。李镇西老师用他的教学场景和文字，深深打动了我，让我产生强烈的共鸣。教育的初心是什么？《教育的初心》这本书是李镇西的教育随笔，主要关注教育杂志和社会评论。书中从“与师为善”、“不敢苟同”、“岂有此理”、“叹不已”、“常识罢了”、“思绪飞扬”六个方面，对教育和社会热点问题进行评述。李镇西老师几十年如一日的初心，就是他一直坚守的“教育的初心”。教育的初心在于爱心李镇西老师认为，教育的初心就是爱心。他在书中提到：“但我不能为了自己的面子，而剥夺学生的尊严。”这句话彰显了一个普通、正直、善良的人民教师的信仰和情怀。教育就是要爱每一个孩子，让他们感受到温暖和希望。因材施教，发现闪光点在《教育的初心》这本书中，李镇西老师强调了因材施教的重要性。他说：“所谓因材施教，是说我们老师要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能和品行都能获得最佳的发展。” 激发学生的潜能李镇西老师还提到，要尊重学生的主观学习意识。学生学习过程应当是积极主动的自我探索，而不是单方面的知识灌输过程。要进一步发挥人的主观能动性，最关键的是要解放学生，提升教育过程中学生的主体地位。我的感悟读完这本书，我深感作为一名教师，我们一定要牢记教育的初心，做到因材施教，发现学生身上的闪光点，激发他们的潜能。教育的最终目的不是教了什么，而是教育的初心。我们要用爱心和耐心去陪伴每一个孩子的成长，让他们感受到温暖和希望。正如《大学》里所说：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。”传统教育的最终目的是培养圣贤之人，这种人既能克己复礼，独善其身；又能推己及人，兼济天下。作为教师，我们依然在探寻更好的教育思想和教育模式，但不忘初心才是我们最应该坚守的品质。让教育之心滚烫，这是我的职业目标，也是我教育生涯一生所坚守的梦想！

𐟔 课题研究：从问题到愿景，再到主题 1️⃣、课题：一个需要解决的问题课题其实就是一个需要你在一段时间内关注、澄清和解决的真实存在的教育教学问题。通过研究，你不仅要分析问题的本质和根源，还要寻找解决问题的路径，总结经验，并记录下你在解决过程中的感悟和心得。 2️⃣、课题：一个美好的愿景课题也可以是一个愿景，是你对未来教育教学的憧憬和勾画。在先进教育理念、教育价值观和教育理想的驱使下，你希望通过努力构建或打造一个工程，比如某一种特色教育、理想课堂或教学模式。 3️⃣、课题：一个集中的主题每个教师每天都在反思，用各种形式记录教育实践中的点滴思考，如教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文和教育随笔等。但这些内容往往比较凌乱、零散和随意。课题研究为这些研究提供了一段相对集中的主题，有了贯穿的线索，使研究主题集中，方向明确，目标清晰。

𐟌Ÿ教师教育随笔：表扬的力量𐟌Ÿ 今年暑假，我和同事们一起阅读了管建刚老师的《一线表扬学》。这本书让我深有感触，书中的例子仿佛就在我们身边发生。作为一名一年级一班的老师，我对自己能否胜任这份工作感到有些不安。然而，管老师的书给了我勇气和信心。 𐟏† 奖励性表扬：一年级的孩子最需要这种表扬方式。离开幼儿园进入小学，孩子们需要适应新的环境。我们可以通过奖励贴纸等方式，每周评选出优胜者，激发孩子们的学习热情。 𐟖𜯸 物证型表扬：开学初，班级里每天都有孩子因为水杯掉落而影响课堂秩序。我们让孩子们把水杯放在教室的后窗，整齐摆放。看到孩子们费力摆放水杯的样子，我快速拿出手机拍了下来。这样的物证型表扬，让孩子们更加珍惜自己的劳动成果。 𐟓 书面型表扬：我们一直都在使用书面型表扬，比如使用小印章。除了在书面作业中使用，我还将这种方式扩展到家庭作业、课本练习和平时的随堂检测中。与家长交流时，我也会及时给予孩子口头表扬，争取最大程度上给孩子们带来正面影响。通过这些表扬方式，孩子们的学习积极性和自信心都有了显著提升。感谢《一线表扬学》这本书，让我学会了如何更好地表扬孩子们，帮助他们更好地成长。

幼儿园教育随笔：小中大班的故事与发现 ### 小班教养笔记：嘘，请安静！𐟤늊在平时的教学活动中，我们总会发现有几个孩子喜欢走神，或者做出一些让人哭笑不得的事情。这时候，如果老师停下来进行教育，不仅会打断孩子们的思路，而且效果也不一定理想。但如果老师能在不影响正常教学进程的情况下，用表情、体态语等非言语手段给予积极的提示，效果会事半功倍。有一次语言教学活动中，教室里只听到我讲故事的声音，突然有一位小朋友“啊嚏！”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。我拍了几下手示意让孩子们安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音十分吵闹，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，顿时孩子们也开始模仿起我的动作，我立刻伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼。啊呀，教室里一下子静悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家一个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最后在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜欢模仿成人的动作与神态。在平时生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。一幅美丽的画𐟎芊今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域。只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你这天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。” 雨桐的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。帮孩子走出孤僻𐟑𖊊俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从自我中心中走出来，而且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能力或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。

𐟓教师教育随笔精选 𐟓š 教育，是一场与孩子们共同成长的旅程。在这条路上，我们或许会遇到曲折和挑战，但每当看到孩子们的进步，都是最大的幸福。 𐟎ˆ "斗智斗勇"，让教育另辟蹊径。对于好动的孩子，让他们在班级中承担起责任，如劳动委员、资料分发组长等，让他们在忙碌中找到自己的价值。而喜静的孩子，则让他们管理图书、照顾植物，让他们在知识的海洋中遨游。 𐟌𑠤𘎥…𖥊要𜯼Œ不如动脑。面对乱扔垃圾的同学，我们不妨改变策略。拿起垃圾袋，带领全班同学走出校门，到大街上去捡垃圾。让孩子们亲身体验乱扔垃圾带来的后果，从行动中学会责任和珍惜。 𐟒ᠤ🝦Œ"空杯"心态，多做加法。孩子们的思想尚未成熟，有时会做出不合时宜的举动。作为教师，我们要学会包容和理解，用鼓励和表扬来引导他们。每一个调皮捣蛋的孩子身上都有闪光点，只要我们用心去发现。 𐟌Ÿ 每一朵花都是一颗明亮的星星，愿我们能打开一个个发光的世界。在教育这条道路上，让我们携手共进，为孩子们创造更美好的未来！

𐟌Ÿ𐟌Ÿ2024年幼师学期末工作总结𐟌Ÿ𐟌Ÿ 𐟍€𐟍€时间飞逝，转眼间一个学期即将结束。看着孩子们渐渐长大，他们的成长与进步让我感到无比欣慰。回顾过去的几个月，我对自己的工作有了更深的体会和认识。在这里，我将对本学期的工作进行全面的总结和反思，期望在未来能够取得更好的成绩。 𐟓š𐟓š教育教学工作本学期，我严格按照幼儿园的教学大纲和计划，认真备课，精心组织教学活动。通过多样化的教学方法和手段，如游戏化教学、情境教学等，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的参与度和学习效果。我注重课前的物质准备和知识准备工作，将理论贯穿于教学实践中，并总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。在教学中，我处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。 𐟒찟’쨯𞥠‚互动与交流在课堂上，我注重与幼儿的互动和交流，及时回应他们的需求和问题。同时，我也加强了课堂管理，确保幼儿的安全和秩序。通过有效的课堂管理，成功营造了一个温馨、和谐的学习氛围。 𐟓–𐟓–园内教研园内教研对于我的个人成长起到了重要的推动作用。我积极参与园内的教研活动，与其他老师分享教学经验和教育理念。在共同性活动中，我们开展了《生命的意义》、《世界之门》、《书籍》三个主题。在主题研习过程中，我们注重对幼儿的参与性、计划性、动手能力等方面的培养，并收到了一定的成效。在环境创设方面，我们改变以往的以区域划分、形式单一的方法，用展示孩子们的学习过程及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。通过交流与合作，不断提升自己的教育教学水平。同时，我也通过观摩其他老师的课堂，学习他们的教学方法和策略，不断丰富自己的教学工具箱。园内教研的开展让我能够与同行们共同成长，为孩子们提供更好的教育。

幼儿园老师手机必备4款软件推荐在幼儿园工作，每个月都有各种活动，拍照和拍视频是必不可少的。有些照片还需要修剪后才能发布，因此手机上难免会下载一堆软件。今天为大家整理了几个非常实用的软件，赶紧收藏吧！ 1⃣️ 剪映 ✨ 幼儿园活动多，经常需要自己动手剪辑视频。剪映可以加上自己喜欢的音乐，功能非常强大。 2⃣️ 黄油相机 ✨ 黄油相机里有许多可爱的贴纸和各种花字、模板，特别是背景模板非常丰富。拍完照后直接用背景里的颜色，效果清新自然，节省P图时间。 3⃣️ 当代学前教育网 ✨ 教师经常需要上公开课和参加各种比赛。这个网站提供儿歌、微课、环创、教育随笔等资源，还有很多名师名家的著作和访谈，非常适合新手教师利用空余时间提升自己。 4⃣️ 定稿设计 ✨ 在幼儿园工作中，难免会需要做PPT，不管是家长会还是公开课比赛等都需要制作PPT。这个软件提供精美舒适的PPT模板，印象分不错，平时教学中也可以用，生动有趣。

第二十四届“当代杯”幼教大赛报名截止日期 𐟎‰ 第二十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛即将拉开帷幕！𐟎‰ 𐟑颀𐟏력‚赛人员：全国各地的幼儿园教师、教科研单位的教科研人员、学前专业院校的学生及相关幼教工作者。 𐟓‹ 比赛项目：教案说课稿观察记录教育随笔案例分析论文活动计划微课课件环境创设手工制作玩教具制作绘画故事讲述儿歌弹唱舞蹈 𐟓… 报名时间：2024年3月1日至5月15日，千万不要错过哦！ 𐟏† 奖项设置：个人奖：每个比赛项目的奖项从高至低依次为：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，颁发获奖证书。集体奖：大赛设置先进单位奖、组织奖、园（校）长奖、指导奖，并颁发奖牌、证书和奖励。 𐟓š 获奖作品出版、展示及推荐：获奖作品在大赛官方网站、官方公主号中进行公开展示和展播。六项获奖作品（教案、说课稿、教育随笔、观察记录、案例分析、论文）将由首都师范大学出版社择优正式出版图书。五项获奖作品（教案、说课稿、教育随笔、观察记录、案例分析）将由《教育》杂志增刊择优发表。 𐟌Ÿ 快来参加吧，展示你的职业技能，赢取丰厚的奖项！𐟌Ÿ

看刊宝嘿，幼儿园的老师们！你们好，我是小周𐟘Š。今天我想和大家分享一些超级实用的期刊资源，绝对是你评职称或者写论文的好帮手！希望你们都能刷到这篇内容，绝对不亏哦！为什么要关注这些期刊？无论是评职称还是写论文，这些期刊都是你的好帮手。它们不仅审核速度快，性价比高，而且适应范围广。下面我来详细介绍一下这些期刊。《幼儿教育研究》知网双月刊 CN号：35-1326/G4 收录网站：知网收稿方向：学术论坛、管理天地、活动案例、巧思精构、观察日记、教育随笔等《学前教育研究》知网月刊 CN号：43-1038/G4 收录网站：知网、万方、维普收稿方向：事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、学前教育基本理论、幼儿园教科研等《幼儿教育》知网旬刊 CN号：33-1042/G4 收录网站：知网收稿方向：理论前沿、课程与教学、老师发展、儿童发展研究综述、家庭与社区教育《今日教育(幼教金刊)》知网旬刊 CN号：50-1131/G4 收录网站：知网、维普收稿方向：教育随笔、幼研堂、教研与管理、课程与游戏学前小茶馆、教师发展、儿童发展等《基础教育论坛》知网半月刊 CN号：21-1565/G4 收录网站：知网、万方、维普收稿方向：教育管理、教学纵横、聚集课改、教学研究、教材研究、案例透视、课例评介、教育科研等《北京教育学院学报》知网双月刊 CN号：11-4581/G4 收录网站：知网、万方、维普收稿方向：德育与课程思政、教育基本理论、教育政策与管理、学前教育、学生发展等小结这些期刊不仅覆盖了幼儿教育的各个方面，而且审核速度也很快，性价比高。无论你是评职称还是写论文，这些资源都能帮到你。希望所有幼儿园的老师们都能刷到这篇内容，好好利用这些资源吧！𐟘Š

𐟔 课题研究是什么？如何开展课题研究？一、课题研究是什么？课题研究的核心是一个待解决的问题。它是一个真实存在的教育教学问题，需要我们在一段时间内持续关注、澄清并解决。研究的目的是通过分析问题的本质和根源，寻找解决问题的路径，总结有益的经验，并记录在问题解决过程中的感悟和心得。课题研究也是一个愿景。它基于先进的教育理念、教育价值观和教育理想，是对未来教育教学的憧憬和构想。我们需要在一段时间内努力构建或打造某个特色教育、理想课堂或教学模式。课题研究还是一个主题。每个教师每天都在反思，可能会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等形式记录教育实践中的点滴思考。但这些研究往往比较零散、随意。课题研究为这些研究提供了一个相对集中的主题，明确了研究方向和目标。二、如何开展课题研究？明确问题：首先，要明确自己要解决的是什么问题。这个问题应该是真实存在的，并且对自己或他人的教育教学工作有实际意义。制定计划：在明确问题后，制定一个详细的计划。包括研究的目的、方法、步骤和时间安排等。收集资料：根据计划，收集相关的资料和数据。这可以通过文献查阅、问卷调查、观察等方式进行。分析数据：对收集到的资料和数据进行分析，找出问题的本质和根源。提出解决方案：基于分析结果，提出解决问题的路径和方法。实施解决方案：将提出的解决方案付诸实践，并记录实施过程和结果。总结经验：最后，总结在解决问题过程中的有益经验，并记录自己的感悟和心得。通过以上步骤，我们可以系统地开展课题研究，解决实际教育教学中的问题，并不断提升自己的专业素养。

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